Plan de Centro IES Gran Capitán

La evaluación del centro presenta dos vertientes: la evaluación externa que podrá realizar la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa y la evaluación interna, o autoevaluación, que el centro realizará, con carácter anual, de su propio funcionamiento, de los programas que desarrolla, de los procesos de enseñanza y aprendizaje y de los resultados del alumnado, así como de las medidas y actuaciones dirigidas a la prevención de las dificultades de aprendizaje.

1.     LA AUTOEVALUACIÓN.

Se realizará a través de indicadores, que serán de dos tipos:

• Los diseñados por el centro sobre aspectos particulares. Será el departamento de Formación, Evaluación e Innovación el encargado de establecerlos.

•  Los establecidos por la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa a los efectos de realizar una evaluación objetiva y homologada en toda la Comunidad Autónoma.

• La medición de todos los indicadores corresponde al departamento de Formación, Evaluación e Innovación.

• Los resultados obtenidos tras la medición se plasmarán en una memoria de autoevaluación, que necesariamente incluirá:

• Una valoración de logros alcanzados y dificultades presentadas.
• Una propuesta de mejora para su inclusión en el Plan de Centro.

• La memoria de autoevaluación será aprobada por el Consejo Escolar, a la finalización del curso académico, y contará con las aportaciones realizadas por el Claustro del Profesorado.

2. EL EQUIPO DE EVALUACIÓN.

Es el encargado de confeccionar la memoria de autoevaluación, a partir de los datos obtenidos de la medición de los indicadores establecidos.

• La composición del equipo de evaluación será la siguiente:

• El equipo directivo al completo
• La Jefatura del departamento de Formación, Evaluación e Innovación
• Un representante del sector padres y madres en el Consejo Escolar
• Un representante del sector alumnado en el Consejo Escolar
• El representante del sector PAS en el Consejo Escolar
• Los coordinadores de los planes y proyectos que el centro desarrolla.

• Los representantes del Consejo Escolar en el equipo de evaluación serán elegidos a lo largo del mes de marzo, a fin de que junto al resto de miembros puedan realizar su labor con la antelación debida.

• Los representantes del Consejo Escolar en el equipo de evaluación serán renovados cada año y serán elegidos en una sesión extraordinaria de dicho órgano colegiado, convocada al efecto.

• Si en el centro existe una Asociación de Padres y Madres, su representante en el Consejo Escolar formará parte del equipo de evaluación. De no ser así, y siempre para la representación del alumnado en el equipo de evaluación, la elección se realizará entre sus miembros, mediante votación secreta y no delegable, en la sesión del Consejo Escolar convocada a tal fin.

1.     ASISTENCIA A CLASE, PUNTUALIDAD Y JUSTIFICACIÓN DE FALTAS

Las faltas de asistencia a clase tendrán la consideración de JUSTIFICADAS o INJUSTIFICADAS de acuerdo con la siguiente definición:

• FALTAS JUSTIFICADAS: Se considerarán faltas de asistencia Justificadas todas aquellas cuya causa sea debidamente acreditada mediante documento escrito: visita médica concertada, enfermedad, deber inexcusable, etc.

Si la causa no se acredita adecuadamente y sólo existe la justificación de los padres o la propia, en caso de ser mayores de edad, el tutor/a valorará la justificación o no de la ausencia.

• FALTAS INJUSTIFICADAS: Se considerarán faltas de asistencia Injustificadas todas aquellas de las que no exista aclaración, justificación o acreditación documentada alguna, o aquellas que, aun habiendo sido justificadas por los padres/madres no sean valoradas como tales por el Tutor/a.

Teniendo en cuenta esta consideración, el centro establece las siguientes normas sobre la asistencia a clase:

1. Los alumnos asistirán con puntualidad a clase como medio indispensable de su formación humana y académica.

• Todos los profesores anotarán los retrasos y las faltas de asistencia de los alumnos, estén o no justificadas, en los partes de faltas establecidos al efecto.

• Los alumnos justificarán sus faltas en un plazo máximo de tres días desde su incorporación a las clases, entregando el justificante al tutor y enseñándolo previamente a los profesores implicados. El impreso oficial de justificación de faltas lo podrán recoger en Conserjería.

• El Tutor supervisará semanalmente los partes y registrará las ausencias y retrasos en el programa SENECA. Los tutores comunicarán a los padres por escrito las faltas de sus hijos al finalizar cada mes; o de forma inmediata, por teléfono o por escrito, cuando las faltas se produzcan en alguna/s clase/s y no en toda la jornada.

• El alumnado tiene la obligación de incorporarse al centro y al aula con puntualidad. Será el profesorado en su aula el competente para autorizar, o no, la entrada con retraso de un alumno/a en función de su criterio personal y/o de las causas que alegue o presente.

• Si el alumno/a no fuese autorizado para acceder al aula, quedará a cargo del profesorado de guardia en el aula que se establezca al efecto y el profesor/a de la materia deberá reflejar la ausencia injustificada en el parte diario de clase.

• Si el alumno/a fuese autorizado para acceder al aula, su retraso deberá reflejarse en el parte diario de clase para constancia del profesor/a tutor/a.

• Si el retraso se produce a 1ª hora (8.15), y las puertas del centro están cerradas, los alumnos de E.S.O. anotarán su nombre en el Libro de Registro que, a tal efecto, se hallará en Conserjería y comunicarán su retraso en Jefatura de Estudios, desde donde se llamará a sus padres o tutores legales para explicarles lo ocurrido.

     El resto de alumnos no podrán entrar al centro hasta el siguiente cambio de hora.

• Cuando el alumno/a acumule 10 retrasos injustificados a lo largo de un mes, se considerará como Conducta Contraria a las Normas de Convivencia y será sancionado/a con un día de suspensión del derecho de asistencia a clase. Si la situación continúa, sería considerada como Conducta Gravemente Perjudicial para la Convivencia y sancionada según lo establecido en el Plan de Convivencia.

• Tres horas de ausencia a clase sin justificar constituyen una Conducta Contraria a las Normas de Convivencia. El Tutor, de acuerdo con el Jefe de Estudios, cumplimentará una amonestación por escrito que constará en el expediente del alumno, y de la que serán informados sus padres, aplicándose las correcciones oportunas contempladas en el presente Reglamento.

1. La acumulación y reiteración de faltas de asistencia dará lugar a una Conducta Gravemente Perjudicial para la Convivencia, y al alumno se le aplicarán las correcciones establecidas en el presente  Reglamento.

• En todo caso, si un alumno faltara el 25 % (35% en caso de faltas justificadas) de las horas lectivas de una asignatura a lo largo del curso académico, se considerará como “Abandono de la materia” y se habilitarán sistemas extraordinarios de evaluación distintos de los habituales, según el criterio señalado por el Departamento Didáctico implicado, de todo lo cual se informará por escrito al alumno y/o a sus padres en dos fases:

• Primera comunicación: Informe de Apercibimiento por Abandono de Asignatura, firmado por el Tutor/a y por el Jefe de Estudios, en el que se advierte al alumno de que está incurriendo en una situación de abandono y de que, de persistir en ello, será sancionado.

• Segunda y última comunicación: Comunicación de Abandono de Asignatura, si el alumno no modifica su actitud, firmada por el Tutor/a y por el Jefe de Estudios, en el que se le comunica al alumno la propuesta de sanción que, como norma general, será la pérdida del derecho a la Evaluación Continua.

El número de horas de ausencias del alumno a partir de las cuales se inicia el proceso se establecen según figura en las siguientes tablas:

FALTAS INJUSTIFICADAS

ESO/BACH/FPB (35 semanas)		1er CURSO CICLOS (32 semanas)		2º CURSO CICLOS (22 semanas)
Horas Sem.	1ª Com	2ª y última Com.		Horas Sem.	1ª Com	2ª y última Com.		Horas Sem.	1ª Com	2ª y última Com.
2	h	9	h	18	h		2	h	8	h	16	h		2	h	6	h	11	h
3	h	13	h	26	h		3	h	12	h	24	h		3	h	8	h	17	h
4	h	18	h	35	h		4	h	16	h	32	h		4	h	11	h	22	h
5	h	22	h	44	h		5	h	20	h	40	h		5	h	14	h	28	h
6	h	26	h	53	h		6	h	24	h	48	h		6	h	17	h	33	h
7	h	31	h	61	h		7	h	28	h	56	h		7	h	19	h	39	h
8	h	35	h	70	h		8	h	32	h	64	h		8	h	22	h	44	h
9	h	39	h	79	h		9	h	36	h	72	h		9	h	25	h	50	h
10	h	44	h	88	h		10	h	40	h	80	h		10	h	28	h	55	h
11	h	48	h	96	h		11	h	44	h	88	h		11	h	30	h	61	h
12	h	53	h	105	h		12	h	48	h	96	h		12	h	33	h	66	h

FALTAS JUSTIFICADAS

ESO/BACH/FPB (35 semanas)		1er CURSO CICLOS (32 semanas)		2º CURSO CICLOS (22 semanas)
Horas Sem.	1ª Com	2ª y última Com.		Horas Sem.	1ª Com	2ª y última Com.		Horas Sem.	1ª Com	2ª y última Com.
2	h	12	h	25	h		2	h	11	h	22	h		2	h	8	h	15	h
3	h	18	h	37	h		3	h	17	h	34	h		3	h	12	h	23	h
4	h	25	h	49	h		4	h	22	h	45	h		4	h	15	h	31	h
5	h	31	h	61	h		5	h	28	h	56	h		5	h	19	h	39	h
6	h	37	h	74	h		6	h	34	h	67	h		6	h	23	h	46	h
7	h	43	h	86	h		7	h	39	h	78	h		7	h	27	h	54	h
8	h	49	h	98	h		8	h	45	h	90	h		8	h	31	h	62	h
9	h	55	h	110	h		9	h	50	h	101	h		9	h	35	h	69	h
10	h	61	h	123	h		10	h	56	h	112	h		10	h	39	h	77	h
11	h	67	h	135	h		11	h	62	h	123	h		11	h	42	h	85	h
12	h	74	h	147	h		12	h	67	h	134	h		12	h	46	h	92	h

El proceso se realizará de la siguiente forma*:

1. El tutor/a del grupo remitirá al alumno/a o a sus representantes legales  el Informe de Apercibimiento por Abandono de Asignatura cuando se alcancen las horas establecidas para la Primera Comunicación en las tablas anteriores. El tutor/a cuidará que quede constancia fehaciente de la recepción de esta comunicación. En ese documento se indicará de forma expresa los efectos que esta circunstancia puede acarrear, así como el número de ausencias que quedan para alcanzar el límite establecido.

• Las alegaciones y la documentación justificativa que, en su caso, aporte el alumno/a o sus representantes, serán valoradas por el tutor/a.

• Alcanzado el límite permitido (Segunda y última comunicación), el tutor/a remitirá al alumno/a o a sus representantes la Comunicación de Abandono de Asignatura, indicando la elevación de propuesta a Jefatura de Estudios de pérdida de evaluación continua y el establecimiento alternativo de un sistema extraordinario de evaluación.

• Las alegaciones y la documentación justificativa que, en el plazo de las 48 h posteriores a la recepción de la Segunda Comunicación, aporte el alumno/a o sus representantes, serán valoradas por Jefatura de Estudios.

• Tras su estudio y análisis, Jefatura de Estudios resolverá lo que proceda, dando cuenta al alumno/a, o sus representantes, y al tutor/a.

• Una copia de esta resolución se adjuntará al expediente académico del alumno/a.

Para posibilitar este procedimiento, los Departamentos Didácticos recogerán en su Proyecto Curricular el sistema de evaluación extraordinaria a aplicar.

• La valoración de los justificantes de las faltas enviadas por los padres las realizará el Tutor, según lo establecido al principio de este apartado. En caso de solicitar la realización de un examen en una fecha distinta a la prevista, deberá presentarse justificante médico o documento de garantía suficiente para ser estudiado por el Departamento.

• Los alumnos que, teniendo una prueba de evaluación, falten a las clases anteriores sin justificar adecuadamente su absentismo (aportando certificado médico o similar) incurrirán en una Conducta Contraria a las Normas de Convivencia.

• Los Delegados/as o Subdelegados/as de grupo recogerán el parte de faltas semanal en Conserjería, a la entrada al centro, firmando el impreso de recogida que estará en la ventanilla. Los Delegados/as o Subdelegados/as serán los responsables de que todo el profesorado firme el parte antes de salir del aula y de entregarlo a diario a la salida, volviendo a firmar en el impreso, hasta el día siguiente.

• Nadie debe escribir en el parte si no es el profesor/a, el delegado/a de curso o persona responsabilizada en su ausencia, indicando éste que la clase no ha sido impartida, si hubiere lugar.

• La firma del profesor o profesora supone la impartición de docencia en la hora reflejada.

• El control de ausencias y retrasos a clase del alumnado es obligatorio, por lo que el profesorado deberá dejar constancia en el parte diario de las ausencias y retrasos producidos.

*En el caso de los CCFF se establece que el porcentaje total para la pérdida de evaluación continua sea del 35% del total de faltas de asistencia sean o no justificadas, simplificando así el proceso de cálculo de las horas en beneficio del alumnado. El procedimiento al completo se explica en el apartado 11 del Capítulo V.

2. SOBRE LA JORNADA ESCOLAR Y LA ENTRADA Y SALIDA DE ALUMNOS.

Con respecto a la jornada escolar, a lo largo del día se distinguen dos turnos de actividad:

• Turno de mañana: Desde las 8.15 hasta las 14.45 horas.
• Turno de tarde- noche: Desde las 15:00 hasta las 21:20.

Con respecto al control de acceso y salida del centro durante el turno de mañana, las puertas permanecerán cerradas y sólo se permitirá la entrada y salida del alumnado en los casos que se indican en los siguientes apartados.

Durante el turno de tarde se da la peculiaridad de que debido a la postobligatoriedad de las enseñanzas, el perfil del alumnado, el personal laboral disponible y la celebración de diversas  actividades y talleres extraescolares simultáneos al desarrollo de las clases, las puertas del centro permanecerán abiertas y los padres, madres o tutores legales de alumnos menores de edad que se encuentren matriculados en dichas enseñanzas, serán informados de tal cuestión al inicio de curso mediante el impreso “Comunicación –SALIDA – ENTRADA DURANTE EL TURNO DE TARDE-“ y cuya notificación de recibí debe constar almacenada en Jefatura de Estudios.

No obstante, el centro abre sus puertas a las 8.00 horas para posibilitar la incorporación progresiva del alumnado del turno de mañana y permanece abierto hasta las 21:30 de manera ininterrumpida.

Al margen del horario establecido, el centro abrirá sus puertas para acoger cualquier actividad extraescolar, reunión o actos/actividades programadas por las distintas entidades colaboradoras, siempre bajo la supervisión de algún miembro de la comunidad educativa.

Las peculiaridades relacionadas con este apartado que guarden relación con las enseñanzas de Formación Profesional, se indican en el Capítulo W del presente documento.

Ningún alumno podrá abandonar injustificadamente el Centro durante las horas lectivas. El incumplimiento de esta norma será de exclusiva responsabilidad del alumno, de sus padres o de sus tutores legales. La salida del Centro durante la Jornada Escolar sólo será posible en los casos que se regulan a continuación:

1. Los alumnos podrán abandonar el centro en cualquier momento dentro de la jornada escolar cuando se trate de un imprevisto médico urgente, una cita médica concertada o alguna otra circunstancia legal que se considere un deber inexcusable para el alumnado.

     En caso de imprevisto médico, el Jefe de Estudios o el profesor de Guardia se pondrán en contacto de inmediato con la familia. Si así lo deciden, recogerán al alumno en el centro y cumplimentarán el impreso de “Autorización –SALIDA DEL CENTRO-” que se les facilitará en Conserjería y en el que deberán hacer constar el nombre del familiar mayor de edad que recoge al alumno, su DNI y el motivo por el cual se ausenta del Centro.

     En caso de cita médica o de cumplimiento de deber inexcusable, el procedimiento será el mismo que en el caso anterior pero serán los Conserjes los que localicen al alumno para que pueda salir con el familiar que lo esté esperando.

• A los alumnos mayores de edad de Bachillerato, FPB y Ciclos Formativos se les facilitará un carnet con el que podrán salir en el intercambio de clases y Recreo, y entrarán al toque del timbre. Si no lo hacen, deberán esperar a la siguiente hora. No obstante, se recuerda lo establecido en el punto 1 acerca de las faltas injustificadas de asistencia.

• A los alumnos menores de edad de Bachillerato, FPB y Ciclos que sólo estén matriculados en algunas materias o módulos se les facilitará un carnet que lo certifique y podrán salir al finalizar cada una de ellas, previa autorización por sus padres o tutores legales cumplimentando el impreso “Autorización –SALIDA – ENTRADA-“. Los conserjes tendrán un listado con los alumnos que se encuentren en esta situación.

• A Los alumnos menores de edad de Bachillerato, FPB y Ciclos Formativos, podrán salir en el Recreo para lo que se les facilitará el carnet correspondiente, , previa autorización por sus padres o tutores legales cumplimentando el impreso “Autorización –SALIDA – ENTRADA-“.

• Si en la última hora de la mañana faltase algún profesor de Bachillerato, FPB o Ciclos Formativos, el grupo podrá optar por quedarse en la Biblioteca o el aula (atendidos por el profesor de Guardia), o por salir del centro, previa autorización de un miembro del Equipo Directivo y siempre que tengan la autorización prevista en el apartado “d)”.

• Durante los recreos los alumnos no podrán permanecer en las aulas ni en los pasillos. El delegado se responsabilizará de que el aula permanezca cerrada durante este periodo de tiempo.

• En las enseñanzas de Formación Profesional, debido a los procesos de ampliación de matrícula, matriculaciones parciales, alumnos con unos módulos aprobados y otros no, etc, se hace cada vez más compleja la labor de información de cambios de hora al alumnado afectado, resultando difícil garantizar que todos los matriculados en la asignatura que va a cambiarse de hora sean debidamente informados. Por este motivo, no está permitido el cambio de horas en el horario lectivo de un grupo por ausencia de un profesor independientemente del motivo de la misma.

3. SALIDA DE ALUMNOS DEL AULA DURANTE LA JORNADA ESCOLAR

1. Los alumnos no pueden salir del aula durante clase, excepto por algún motivo urgente y justificadísimo, en cuyo caso, el profesor dará al alumno la Tarjeta de Autorización de Salida del Aula y éste tendrá que devolverla cuando vuelva. En este caso, se anotará una “S” en el Parte de Incidencias para conocimiento del resto de profesores.

• No puede haber alumnos en el patio durante las horas de clase, excepto si es por estar en clase de Educación Física. Los profesores de Educación Física o de Guardia que vean a algún alumno en esta situación deberán enviarlos a Jefatura de Estudios de inmediato.

• En los cambios de clase, los alumnos no deberán ausentarse de su aula. Permanecerán dentro de su aula mientras viene el profesor. No podrán estar por los pasillos o en un aula que no le corresponda. Los profesores que, al salir o al entrar a clase, adviertan este tipo de situaciones, enviarán a los alumnos a Jefatura de Estudios.

• En caso de ausencia de algún profesor, los alumnos, en ningún caso, saldrán del aula. El delegado o delegada, pasados 10 minutos del toque de timbre, bajará a buscar a un profesor de Guardia.

El incumplimiento de alguna de estas normas será motivo de parte disciplinario y, como consecuencia, podrá acarrear una sanción, individual o grupal.

4. APERTURA Y CIERRE DE AULAS.

1. Las clases se desarrollan de manera continuada, y sólo el tiempo de llegada del profesor/a es el receso existente entre las sesiones lectivas.

• Como norma general de actuación, el profesor/a que sale de clase procurará dejar a los alumnos en orden y dentro del aula, en cumplimiento de lo establecido en el punto 3. 

• Todo el profesorado poseerá las llaves de acceso a sus aulas correspondientes. En el caso de necesitar la llave de algún aula específica deberá retirarla de la Conserjería del Instituto y devolverla una vez finalizada su utilización.

• Todas las aulas de uso común disponen de una misma cerradura con llave maestra.

• Es responsabilidad del profesor saliente, cuando los alumnos del grupo cambien de aula o al salir al Recreo o al finalizar la jornada, cerrar el aula con llave.

• Bajo ningún concepto se facilitará la llave de aula a ningún alumno. En caso de que fuera necesario abrir un aula que esté desocupada, el profesor/a o conserje deberán acompañar al alumno/a que lo requiera.

5. USO DE LOS ASEOS DURANTE LA JORNADA ESCOLAR

1. Los servicios del Instituto permanecerán cerrados durante el turno de mañana. Los alumnos podrán ir al servicio durante las horas de clase sólo si el profesor considera que es una circunstancia inevitable y según el siguiente procedimiento:

• El alumno/a pide permiso al profesor y, si éste lo considera oportuno, le da la TARJETA DE AUTORIZACIÓN para salir, anotando una “S” en el Parte de Asistencia.
• El alumno/a baja a Conserjería y entrega la tarjeta. Los Conserjes le darán la llave del servicio que hay al lado de la Cafetería. Éste será el único servicio habilitado durante el periodo de clase.
• Al finalizar, el alumno entregará la llave, se le devolverá la tarjeta y volverá a su aula.

•   En los cambios de clase, todos los servicios estarán cerrados, excepto el servicio en planta baja. Para poder usarlo, sólo cuando sea una circunstancia muy urgente y justificada, los alumnos deberán pedir permiso a los Conserjes.

• Según lo establecido en el punto 3, los alumnos/as no deben salir del aula y deben esperar a que llegue el profesor para pedir permiso.

•   Durante el Recreo, se abrirán los servicios situados en la primera planta de la Torreta Central y de la Torreta de Informática, y en la planta baja (junto a Cafetería). Justo antes de finalizar el Recreo, los alumnos atenderán a las indicaciones de los Conserjes para salir, y los servicios quedarán cerrados, por lo que los alumnos tendrán que pedir permiso a los profesores una vez que estén en clase.

El incumplimiento de alguna de estas normas será motivo de parte disciplinario y, como consecuencia, podrá acarrear una sanción, individual o grupal.

6. SERVICIO DE GUARDIA.

• CRITERIOS DE ASIGNACIÓN.

1. El profesorado de guardia desempeñará sus funciones durante el horario lectivo del instituto, así como en el tiempo de recreo.

• Las guardias del profesorado son establecidas por la Dirección del centro, a propuesta de la Jefatura de Estudios.

• El horario de guardias se confeccionará a partir del horario lectivo del profesorado, procurando rellenar con ello los tiempos sin actividad lectiva existentes en el mismo, siempre que se salvaguarden los siguientes principios:

1. Al menos, deberá guardarse la relación de un profesor o profesora de guardia por cada ocho grupos de alumnos y alumnas o fracción en presencia simultánea.
2. En el caso de las guardias de recreo, la proporción de grupos por profesor o profesora de guardia será de seis.
3. Se procurará evitar la concentración de las guardias en las horas centrales de la actividad escolar en detrimento de las primeras y últimas de la jornada.

• El número de horas de guardia por profesor o profesora no es uniforme, estableciéndose éste, de manera individual, en función del número de horas lectivas de su horario personal, de la dedicación a otras actividades (coordinación de proyectos, apoyo o desempeño de funciones directivas, etc) y de las necesidades organizativas del centro.

• Siempre que resulte necesario, al profesorado que desempeñe su actividad docente en horario de mañana y tarde-noche se le asignarán las horas de guardia en el turno de mañana, por existir en esta franja horaria una mayor concentración de alumnado.

• El profesorado que comparte centro quedará exento del cuidado y vigilancia de los recreos, salvo que sea absolutamente necesaria su colaboración para alcanzar la relación de profesorado de guardia por grupo de alumnos y alumnas establecida en los apartados 1 y 2.

• En todo caso, en la asignación del horario de guardia al profesorado primará el principio de equidad, procurando con ello compensar las diferencias que puedan resultar en los horarios individuales tras la aplicación de los criterios pedagógicos establecidos para su elaboración.

• En el turno de tarde, las guardias se realizarán en la Biblioteca del Centro. En caso de haber más de un profesor, uno se quedará en la Biblioteca y el resto permanecerá en la Sala de Profesores.

• FUNCIONES DEL PROFESOR DE GUARDIA.

Independientemente de las actividades docentes propiamen­te dichas, son funciones del profesorado, entre otras, las siguientes:

•    La  participación en la actividad general del centro
•    La colaboración con el equipo directivo en todas aquellas actividades que       permitan una buena gestión del centro, así como el desarrollo armónico de la     convivencia en el mismo.

Serán obligaciones del profesor de guardia:

1. Velar por el cumplimiento del normal desarrollo de las actividades docentes y no docentes.

• Velar por el normal desarrollo de las actividades en el tiempo de recreo, dedicando una mayor atención al alumnado de los primeros cursos de la educación secundaria obligatoria a fin de garantizar su integración en el instituto en las mejores condiciones posibles.

• Procurar el mantenimiento del orden en aquellos casos en que por ausencia del profesorado encargado de este cometido sea necesario, así como atender a los alumnos y alumnas en sus aulas con funciones de estudio o trabajo personal  asistido.

     Cuando esto ocurra, el profesorado de guardia deberá:

•    Permanecer con los alumnos en el aula asignada, siempre que ésta no tenga la     consideración de aula específica.
•    Si el aula asignada al grupo es específica, deberá preferentemente permanecer       con los alumnos en el aula alternativa establecida por Jefatura de Estudios.

• Anotar en el parte correspondiente las incidencias que se hubieran producido, incluyendo las ausencias del profesorado.

• Auxiliar oportunamente a aquellos/as alumnos/as que sufran algún tipo de accidente, gestionando, en colaboración con el equipo directivo del centro, el correspondiente traslado a un centro sanitario en caso de necesidad y comunicarlo a la familia.

• Atender la biblioteca del instituto, en caso de ausencia del profesorado que tenga asignada esta función en su horario individual.

• Atender, en su caso, el aula de convivencia, de acuerdo con lo que se establezca en el plan de convivencia.

• Evitar que los alumnos/as permanezcan en los pasillos durante las horas de clase, indicándole según el caso, donde deben estar.

1. Colaborar con Jefatura de Estudios en el control y supervisión de las tareas o correcciones impuestas al alumnado.

• ORGANIZACIÓN DE LA GUARDIA DE RECREO.

De acuerdo con lo establecido en el Decreto 327 / 2010 (ROC), en el Artículo 26 – d, el ROF del centro contemplará “la organización de la vigilancia, en su caso, de los tiempos de recreo”. En cumplimiento de dicho artículo, el Centro establece las siguientes Normas de Recreo:

1. El número de profesores de guardia en el recreo será el correspondiente a lo indicado en el artículo 18.3 de la orden de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la organización y el funcionamiento de los institutos de educación secundaria, así como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado.

• Los profesores de Guardia en el Recreo se incorporarán a su puesto al sonar el timbre. En el caso de que el profesor/a salga de una clase anterior, el tiempo de incorporación a su puesto no excederá de 5 minutos excepto que se produjera alguna circunstancia especial que deberá ser notificada al resto de profesores de Guardia y a Jefatura de Estudios.

• Los profesores de guardia en el recreo se repartirán los espacios que habitualmente ocupan los alumnos durante dicho periodo:

• Zona cubierta de “porche”, zona sin asfaltar anexa.
• Pistas de baloncesto y fútbol sala y zona sin asfaltar anexa al gimnasio.
• Zona de salida a la calle Arcos de la Frontera junto al gimnasio y zona asfaltada entre el SUM y el gimnasio.
• Planta baja del centro (“hall” y espacios cercanos a la cafetería) y, especialmente, los aseos que se encuentran junto a la cafetería.

• Se prestará especial atención a la limpieza, evitando que los alumnos arrojen basura, papeles, latas, etc. al suelo, y al uso adecuado de los aseos abiertos durante el recreo.

• Los alumnos no podrán acercarse a más de 1,5 metros (aproximadamente) de la valla que separa el recinto del exterior. Esta medida va encaminada a evitar posibles casos de “menudeo” o “trapicheo” con personas ajenas al centro. Los profesores de guardia de recreo serán los encargados de corregir estas conductas, que podrán ser consideradas como Contrarias a las Normas de Convivencia.

• El interior del edificio será desalojado por los conserjes, que irán cerrando las aulas y dirigiendo a los alumnos hacia la salida, excepto en aquellos casos en los que un alumno o grupo de alumnos hayan sido autorizados a permanecer en el aula.

1. En el turno de tarde, las guardias de recreo se realizarán en la Biblioteca del Centro. En caso de haber más de un profesor, uno se quedará en la Biblioteca y el resto permanecerá en la Sala de Profesores.

• ORGANIZACIÓN DE LAS HORAS DE GUARDIA.

1. Los profesores/as de Guardia durante la jornada escolar se incorporarán a su puesto al sonar el timbre de entrada o de cambio de hora, según las siguientes indicaciones:

1. Los profesores/as que estén en clase justo antes de su Guardia permanecerán en la planta en la que se encuentren y velarán por el cumplimiento de lo establecido sobre la estancia de alumnos/as en los pasillos, indicando a aquellos que estén fuera de su aula que entren y abriendo las clases que estén cerradas.

• Los profesores/as que no tengan actividades lectivas antes de la Guardia, se incorporarán a su puesto al sonar el timbre de entrada o de cambio de hora.

• Los profesores firmarán el Parte de Guardia una vez evaluada de manera presencial la situación en el interior del centro, o al final de la hora si han tenido que permanecer en el aula con algún grupo.

• El profesor/a que deba atender a un grupo, pasará lista y anotará en el Parte las Ausencias y cualquier otra circunstancia que considere necesaria.

• Los alumnos no pueden bajar al patio, salvo autorización expresa de la Dirección del Centro al profesorado de guardia. Deberán esperar en su aula a la llegada del profesor/a de guardia. En caso de ausencia de un profesor/a de Educación Física, los alumnos deberán incorporarse inmediatamente a su aula ordinaria y esperar al profesor de Guardia. En ningún caso deben permanecer en el patio. No obstante, si el profesor de Guardia lo considera oportuno, podrá autorizar al grupo a permanecer en el patio haciéndose responsable de la atención y vigilancia de los alumnos durante dicha hora, siempre y cuando no se esté impartiendo clase de Educación Física.

7. PREVENCIÓN, SEGUIMIENTO Y CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

• DEFINICIÓN.

Cuanto aquí se recoge es una actualización y adaptación a nuestro centro de la normativa existente al respecto:

• Plan Integral para la Prevención, Seguimiento y Control del Absentismo Escolar, aprobado por Acuerdo del Consejo de Gobierno el 25 de noviembre de 2003 y publicado en BOJA nº 235, de 5 de diciembre.
• Orden de 19 de septiembre de 2005, (B.O.J.A. nº 202 de 17 de octubre), por el que se desarrollan determinados aspectos del plan integral para la prevención, seguimiento y control del absentismo escolar.
• Orden de 19 de diciembre de 2005, (B.O.J.A. nº 7 de 12 de enero de 2006), modificando la de 19 de septiembre, por el que se desarrollan determinados aspectos del plan integral para la prevención, seguimiento y control del absentismo escolar.

1. Se entenderá por absentismo escolar la falta de asistencia regular y continuada del alumnado en edad de escolaridad obligatoria al centro docente donde se encuentre escolarizado sin motivo que lo justifique.

• Se considera que existe una situación de absentismo escolar cuando las faltas de asistencia sin justificar al cabo de un mes sean de veinticinco horas de clase, o el equivalente al 25 % de días lectivos o de horas de clase, respectivamente.

• Sin perjuicio de lo recogido en el apartado anterior, cuando a juicio de los tutores o tutoras y del equipo docente que atiende al alumnado, la falta de asistencia al centro pueda representar un riesgo para la educación del alumno o alumna, se actuará de forma inmediata.

El protocolo de actuación que se desarrollará a continuación pretende prevenir y controlar el absentismo escolar del alumnado en edad de escolaridad obligatoria, salvaguardando además con sus actuaciones la responsabilidad que el centro educativo tiene en la prevención y denuncia de las situaciones de desamparo de los menores de edad, de las que la ausencia de escolaridad o deficiencia en la misma es una de sus manifestaciones. Este planteamiento hace que las medidas recogidas en el Capítulo V, apartado 1. no resulten incompatibles con cuanto aquí se incluye, sino más bien la consecuencia académica tras una situación de absentismo que se ha tratado de evitar.

• PROTOCOLO DE ACTUACIÓN CON EL ALUMNADO ABSENTISTA.

1. El tutor/a, tras introducir las inasistencias en Séneca, detecta las ausencias injustificadas del alumnado.

• Cuando se dé una situación de absentismo el tutor/a citará al padre, madre o tutores legales para analizar las causas, establecer compromisos, etc. La citación se realizará mediante documento con registro de salida y con acuse de recibo. De esa reunión se levantará acta en un documento en el que se hará constar cualquier circunstancia relevante, así como los acuerdos y compromisos alcanzados, si los hubiere.

• Jefatura de Estudios abrirá una carpeta, donde conservará una copia de cuantos documentos se generen en relación a las actuaciones realizadas.

• Si los padres o tutores legales no respondieran adecuadamente a los requerimientos en los plazos previstos (no acuden a la citación, o no cumplen los compromisos adquiridos, etc.), el Tutor/a lo comunicará a Jefatura de Estudios por escrito, y lo hará saber a la Dirección del  centro, que continuará con el procedimiento según marca la legislación:

1. Comunicará por escrito a los padres/tutores las posibles responsabilidades legales en que pudieran estar incurriendo.

• Comunicará los casos no resueltos a los Equipos Técnicos de Absentismo, previa comunicación al Orientador del centro.

• La Dirección del centro comunicará al tutor/a, a través de Jefatura de Estudios, el resultado de las gestiones realizadas ante las diversas instancias.

8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

• OBJETIVOS

Con los siguientes objetivos se pretende dotar al alumnado de instrumentos útiles para organizarse y participar en el diseño de actividades; concienciarles de que éstas forman parte del proceso de enseñanza-aprendizaje, y lograr que adquieran y/o desarrollen unas capacidades críticas y de independencia las cuales les faciliten su integración en la sociedad.

1. Continuar dotando al Centro y al Departamento de las infraestructuras necesarias para poder desarrollar las actividades complementarias, para lo cual trabajaremos en la adecuación de espacios y dotación de material.

• Mantener en el Centro la dinámica de actividades existente durante los cursos anteriores

• Conseguir que la participación en las actividades extraescolares y complementarias se convierta en algo habitual entre alumnado, profesores y padres.

• Potenciar la capacidad de organización y actuación de estos tres estamentos.

• Desarrollar el sentido crítico constructivo de los alumnos.

• Dotarles de instrumentos válidos que les posibiliten una mayor integración en el Centro.

• Familiarizar a los alumnos con fenómenos culturales ajenos a ellos y marginados habitualmente por los medios de comunicación de masas.

• Crear dinámicas de respeto a las personas y al entorno, y fomentar hábitos y actitudes que permitan una integración plena del alumno en el medio social y natural. A este objetivo, dados los problemas que está generando la implantación del nuevo sistema educativo, queremos concederle una especial importancia.

1. Fomentar el asociacionismo como vía de participación, tanto en lo que se refiere al centro como a su integración en el barrio.

• Convertir al Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares en el hilo conductor de las iniciativas de alumnos, profesores y padres.

• Organizar actividades extraescolares dirigidas a potenciar la apertura del Centro a su entorno.

• Utilizar la página Web del centro como instrumento de comunicación con la comunidad educativa, preferentemente con el profesorado y el alumnado.

• Crear en nuestro alumnado el hábito de buscar en los libros las respuestas a sus preguntas, incentivando, de este modo, la lectura.

• PLAN DE ACTUACIÓN.

Para materializar estos objetivos en actividades concretas se utilizarán tres cauces de participación:

• PROFESORADO

• DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS.

Para establecer una colaboración entre estos Departamentos y el DACE, se informará a los Jefes de Departamento de los siguientes puntos:

a)  Presentación del Departamento de actividades y exposición de los objetivos y forma de funcionamiento de éste.

b)  Entrega de los criterios para organizar las actividades y, de las posibles áreas temáticas en las que éstas se agrupan.

c)  Entrega del calendario anual de actividades para la adecuación temporal de los currículos al mismo.

d) Solicitar que informen a los miembros de sus Departamentos para que pueden trabajar, si lo desean, en las áreas del DACE que sean de su preferencia.

e)  Debatir aquellos puntos que puedan plantear diversidad de opiniones y recogida de sugerencias.

• TUTORÍAS DE AULA.

Se propone incluir en el Plan de Acción Tutorial un apartado específico sobre actividades de dinamización cultural. En este apartado se recogerán las siguientes actividades

1. Recoger y canalizar sus iniciativas y sugerencias.

• Dinamizar al grupo y lograr, de este modo, una mayor participación.

• Informarles sobre el Plan Anual de Actividades y recoger sus sugerencias.

• Proporcionarles información acerca de la propuesta de actividades con motivo de días concretos (Jornadas de paz y no violencia, Día de la Constitución, Final del Trimestre, Día de Andalucía, etc. ) .

• ALUMNADO.

Para lograr la mayor participación posible se abrirán las siguientes vías de información entre este Departamento y los alumnos.

• Informar a los delegados y subdelegados de las actividades programadas para sus grupos y solicitar que difundan las propuestas del Departamento y fomenten la participación de sus compañeros en las mismas.

• A través del panel informativo situado en el vestíbulo principal del centro.

• Mediante el Calendario, que se ha habilitado en la página web del centro, así como a través del blog Tic- Ágora.

• PADRES Y MADRES.

• Se informará a la Asociación de Padres de la existencia de este Departamento, de sus objetivos y criterios generales; y se la invitará a participar de forma activa en la programación y realización de actividades.

• Se mandará información a los padres de los alumnos sobre la estructura y funciones del Departamento y se les invitará a que participen con nosotros.

• CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES.

Las actividades se programan y organizan según unos criterios elaborados por el Departamento de Actividades Extraescolares y Complementarias, consensuados con los tres estamentos de la Comunidad Educativa y aprobados por el Consejo Escolar del Centro.

La necesidad de unos criterios se justifica, entre otras, por las siguientes razones:

• Dar un sentido a las actividades que se organizan en el Centro.

• Coordinarlas evitando confluencias que puedan alterar el normal desarrollo del horario lectivo.

• Facilitar la organización y el desarrollo de las mismas.

• Contribuir a su difusión incrementando la asistencia y la participación del alumnado.

• CRITERIOS GENERALES.

1. Las actividades Complementarias y Extraescolares organizadas por Departamentos Didácticos, Profesores, Alumnos o Asociación de Padres se diseñan al comienzo del curso, con el fin de incluirlas en la programación anual de actividades, que debe aprobar el Consejo Escolar.

• Si alguna actividad quedase fuera de esta programación, será comunicada al DACE con antelación suficiente para que sea aprobada.

• Una semana antes de cuando esté programada una actividad debe confirmarse su realización al DACE, para que éste la incluya en la programación mensual, que se anuncia en la página Web del centro.

• En la programación de una actividad se debe especificar:

• Fecha de realización.
• Objetivos que se pretenden.
• Actividades concretas que se van a realizar.
• Cursos y grupos participantes.
• Número de alumnos y alumnas implicados.
• Espacios donde se va a desarrollar.
• Tiempo de duración.
• Persona o entidad que la organiza (Áreas, Departamentos Didácticos, Tutor, Asociación de Padres, Asociación de Alumnos, Profesores o Alumnos que la organizasen; etc.).

• El profesorado responsable de una actividad debe velar por el cumplimiento de lo programado y, al término de la misma, comunicar al Departamento de Actividades las incidencias que consideren de interés.

• Los alumnos y alumnas que participen en una actividad han de contribuir al desarrollo normal de la misma, adoptando una actitud de respeto y colaboración.

• El Departamento de Actividades Extraescolares y Complementarias informará, con antelación suficiente, a través de la página Web del centro, tanto de las actividades programadas por él mismo, como de las que han surgido a iniciativa de otros núcleos organizativos (Departamentos, Tutorías, Profesorado, etc.).

• A partir del mes de mayo, se procurará no organizar actividades que impliquen la utilización de horas de otras asignaturas.

1. Es aconsejable que los equipos educativos de cada grupo de ESO y Bachillerato se reúnan a principio de curso para programar las actividades complementarias que impliquen la utilización de horas de otras asignaturas, con el fin de limitar el número de aquellas.

• CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DENTRO DEL CENTRO.

1. El profesor o profesora acompañará a su alumnado en las actividades que estén organizadas, específicamente para el grupo, y que se desarrollen en horario de clase o tutoría.

• Los alumnos y las alumnas tienen la obligación de asistir a las actividades programadas para su grupo, y que se desarrollen durante sus horas de clase o tutoría.

• Una vez finalizada una actividad, el alumnado asistente a la misma continuará con su horario lectivo normal.

• Se procurará que no haya actividades que supongan la suspensión de todas las clases de un día.

• CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN FUERA DEL CENTRO.

1. Las actividades que se realicen fuera del recinto escolar deberán contar con la aprobación del Consejo Escolar y estar incluidas en el Plan de Centro.

• A los alumnos menores de edad que participen en este tipo de actividades se les requerirá autorización por escrito de  sus padres. Si son mayores de edad, ellos mismos pueden firmarla.

• Se informará, con antelación suficiente a los padres y madres, así como al alumnado participante, de las actividades que supongan una salida del Centro. En la programación de las mismas ha de especificarse lo siguiente: objetivos que se pretenden; actividades a realizar; profesores acompañantes; lugar y horario de salida y llegada; etc.

• Para organizar una actividad fuera del centro, se exigirá, como mínimo, la participación de un 70% de los alumnos y alumnas del grupo; no obstante, se podrá realizar la actividad con una menor participación, excepcionalmente, a petición del profesor que la organiza, cuando la actividad tenga el suficiente interés didáctico.

• En el caso de las asignaturas optativas, se entiende que el 70 % corresponde a los alumnos matriculados en las mismas.

• Se procurará que acompañen al alumnado, bien profesores o profesoras que les den clase, o bien aquellos que tengan alguna relación con la actividad.

• La relación alumnos-profesores no debe exceder de 1-25.Cuando el número de alumnos participantes sea superior a 25 deberán acompañarles dos profesores.

• La asistencia de un mayor número de profesores que el anteriormente indicado, deberá ser solicitada a la Dirección del Centro y aprobada por la misma.

1. Los alumnos y las alumnas que participen en este tipo de actividades fuera del Centro asumen el compromiso de asistir a todos los actos programados.

• Cuando se organiza una actividad extraescolar, para uno o varios grupos, aprobada por el Consejo Escolar, con una participación mínima de un 70% en cada uno de ellos, no se puede avanzar materia, por no poder evaluar de ella a los alumnos ausentes. No obstante, la jornada escolar se desarrollará con normalidad, con horario de 8:15 a 14:40.

• Los alumnos que no hayan sido autorizados por sus padres a realizar la actividad no están exentos de la asistencia a clase y su ausencia será registrada como falta injustificada. 

• Los niveles y grupos que podrán realizar el viaje fin de estudios, durante el periodo escolar, serán los de 4º de ESO, 1º de Bachillerato y 2º de Ciclos Formativos.

• Los viajes o excursiones escolares tendrán una duración máxima de cinco días lectivos, exceptuando los intercambios con centros escolares en el extranjero y los que respondan a convocatorias específicas de la Administración.

• TIPOS DE ACTIVIDADES.

• ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

Se consideran actividades complementarias las organizadas por el centro durante el horario escolar, de acuerdo con su Plan de Centro, y que tienen un carácter diferenciado de las propiamente lectivas por el momento, espacios o recursos que utilizan.

De forma general, y teniendo en cuenta que estas actividades se realizan dentro del horario escolar, la participación del alumnado es obligatoria, así como la colaboración del profesorado en su desarrollo. No obstante, y como excepción, el alumnado no estará obligado a participar en ellas cuando:

• Se requiera la salida del centro (en tanto que se necesita autorización de la familia en los casos de minoría de edad).

• Se requiera una aportación económica.

En estos dos casos, el centro deberá arbitrar las medidas necesarias para atender educativamente al alumnado que no participe en ellas. Las faltas de asistencia a estas actividades deberán ser justificadas por las familias en los mismos términos que para las clases ordinarias.

La participación en las actividades complementarias de corta duración podrán ser autorizadas por las familias con carácter general, mediante el modelo que será facilitado por Vicedirección.

• ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.

Se consideran actividades extraescolares las encaminadas a potenciar la apertura del  centro a su entorno y a procurar la formación integral del alumnado en aspectos referidos a la ampliación de su horizonte cultural, la preparación para su inserción en la sociedad o el uso del tiempo libre.

Las actividades extraescolares se realizarán fuera del horario lectivo, tendrán carácter voluntario y, en ningún caso, formarán parte del proceso de evaluación de las distintas áreas o materias curriculares.

El alumnado que presente conductas gravemente perjudiciales para la convivencia podrá ser privado de la participación en estas actividades por un periodo máximo de un mes.

• VIAJE DE ESTUDIOS.

Se considera Viaje de Fin de Estudios aquella actividad, complementaria y extraescolar al mismo tiempo, que realizan los alumnos y alumnas del centro con motivo de la finalización de su estancia en el Instituto (excepto en el caso de 1º Bachillerato).

Dado el carácter formativo que por definición tiene este viaje, el Consejo Escolar velará porque el proyecto de realización reúna las necesarias características culturales y de formación, sin las cuales dejaría de tener sentido.

Se designará un tutor de Viaje Fin de Estudios entre los profesores que imparten clase a los alumnos participantes en el mismo y que tendrá las siguientes funciones:

1. Coordinar el viaje de estudios.
2. Ayudar al alumnado a sufragar parte del mismo, a través de la venta de productos (camisetas, mantecados, etc.) y sorteos.
3. Pedir presupuesto económico a diferentes agencias de viajes.
4. Informar a los padres y madres de todas las gestiones realizadas, así como de todos los pormenores del viaje.
5. Acompañar a los alumnos al viaje.

Se procurará que la fecha de realización de este viaje sea en el 2º trimestre del curso, a fin de no perjudicar el rendimiento académico de los alumnos en el último tramo del curso.

Por su carácter mixto de actividad complementaria y extraescolar, le será de aplicación cuanto hubiere lugar de lo reflejado con anterioridad en los apartados correspondientes.

Se mantendrá una reunión informativa inicial al comienzo de curso con el alumnado de los grupos participantes en el viaje, en el que se le informará de las características de éste y de los requisitos del mismo, así como de las normas establecidas.

• NORMAS PARA LAS SALIDAS FUERA DEL CENTRO.

1. Los alumnos y alumnas se comprometen a respetar las normas y directrices que les marque el profesorado, así como a guardar un comportamiento correcto en el autobús, los lugares públicos, los museos y el hotel.

• Igualmente, se comprometen a no fumar ni a tomar alcohol o sustancias perjudiciales para la salud, excepto cuando se trate de actividades organizadas por el Departamento de Hostelería en cuya realización se pueda incumplir lo anteriormente dicho.

• Deben respetar escrupulosamente el horario establecido por el profesorado.

• En el caso de que algún alumno no acate estas normas y directrices o se comporte indebidamente, se llamará, inmediatamente, a sus padres para que se hagan cargo de él.

• Los gastos ocasionados por el comportamiento inadecuado de un alumno o alumna correrán a cargo de sus padres.

• Si se diera algún caso de comportamiento grave (robo, destrozos en el hotel o el autobús, alteración grave de la convivencia, etc.), los alumnos serán inmediatamente devueltos a España, corriendo a cargo de sus padres el importe del desplazamiento.

• Observaciones:

• Los alumnos deberán llevar la tarjeta sanitaria europea, que se puede conseguir, en Ronda de los Tejares (Tesorería de la Seguridad Social, junto a Cortefiel).

• Igualmente, llevarán consigo, en todo momento, el DNI.

• Se debe incluir en el equipaje: calzado cómodo, ropa de abrigo y paraguas plegable. Esto último dependerá del tiempo que se prevea.

9. USO DE TELÉFONOS MÓVILES Y OTROS DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS.

1. Puesto que el teléfono móvil no es un útil necesario para el desarrollo de la actividad académica, queda expresamente prohibida su utilización o mera exhibición durante la jornada escolar, debiendo permanecer en todos los momentos desconectado y guardado. El incumplimiento de esta norma será considerado como conducta a corregir.

• A excepción de los lápices electrónicos de memoria externa, el alumnado no podrá utilizar en clase ningún dispositivo electrónico que no sea previa y expresamente autorizado por el profesor o profesora. El incumplimiento de esta norma será considerado como conducta a corregir.

• En todo el recinto escolar está terminantemente  prohibido el uso del teléfono móvil como cámara fotográfica o grabadora de imágenes o sonidos. La trasgresión de esta prohibición será considerada como conducta gravemente perjudicial para la convivencia.

• El profesorado queda facultado para retirar temporalmente el móvil u otro aparato y depositarlo en Jefatura de Estudios para su entrega posterior. Queda a criterio de Jefatura de Estudios el tiempo de su retención y si la entrega se le efectúa al propio alumno/a o a sus representantes legales.

• En ningún caso el Instituto se responsabiliza de la pérdida o hurto de los teléfonos móviles ni de cualquier aparato u objeto que no sea necesario en el proceso de aprendizaje del alumnado, correspondiendo a cada alumno/a su guarda y custodia.

10.          PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE ENFERMEDAD O ACCIDENTE DE UN ALUMNO O ALUMNA.

1. Cuando un alumno o alumna necesite asistencia médica durante su estancia en el Instituto, por encontrarse inesperadamente enfermo o haber sufrido un accidente, éste deberá informar en primera instancia al profesor o profesora que esté a cargo de la clase.

• Si el asunto es considerado leve, el alumno o alumna acudirá a Jefatura de Estudios, que se encargará de:

1. Contactar con la familia para que se personen en el centro y se hagan cargo del alumno o alumna. Mientras esto ocurre, quedará bajo vigilancia y asistencia del profesorado de Guardia, Jefatura de Estudios o, si fuera necesario, de Conserjería.

• Si la familia se negara a presentarse en el Instituto para hacerse cargo del alumno o alumna, o bien no se pudiera localizar a ningún familiar, el profesorado de guardia lo acompañará al centro de Salud, donde se informará de la incomparecencia de la familia para que actúen según proceda. Esta incidencia quedará reflejada en el parte de guardia.

• Siempre que el alumno o alumna sea acompañado a un centro médico por el profesorado de guardia, se requerirá el correspondiente documento de asistencia, cuya copia quedará registrada en el archivo de la Secretaría del centro.

• Si el asunto es considerado grave por el profesorado de guardia o el profesorado responsable del alumno/a en ese momento, éstos se harán cargo de la atención y vigilancia del alumno/a y avisarán a cualquier directivo que se encuentre en el centro.

1. El miembro del equipo directivo que haya sido informado de la incidencia contactará inmediatamente con el Servicio de Urgencias.

• Una vez avisado el Servicio de Urgencias, el directivo contactará con la familia para informarle del hecho producido y solicitar su presencia en el centro o, si fuera necesario, en el Centro Médico u Hospital que le indique el personal médico.

• Reflejará en el Libro de Registro de Incidencias de Jefatura de Estudios el nombre del alumno y la hora de llamada al Servicio de Urgencias.

• El alumno o alumna deberá quedar inmovilizado, siempre que la enfermedad o accidente tenga cierta relevancia, como por ejemplo:

• Fractura, contusión o golpe en cabeza, columna vertebral o extremidades.
• Caída por escaleras o desde alturas, aunque no se aprecien signos externos.
• Desvanecimiento, mareo, visión borrosa, etc.
• Imposibilidad de movimiento por sus propios medios.

• Si el alumno o alumna es menor de edad y expresara el deseo de irse a su casa, en ningún caso se accederá a ello si no es recogido por algún familiar del mismo perfectamente identificado. Es recomendable guardar el mismo principio de actuación preventiva con el alumnado mayor de edad, si bien, en función de las circunstancias, el equipo directivo pudiera acceder a ello.

• No se administrará ningún medicamento al alumnado durante su estancia en el Instituto, a no ser que de ello pudiera derivarse un mal mayor o que, bajo prescripción facultativa, resulte absolutamente necesario, en cuyo caso quedará registrado en el Libro de Registro de Incidencias de Jefatura de Estudios.

• Las familias están obligadas a informar al centro, incluyendo la documentación correspondiente en el sobre de matrícula, de cualquier asunto médico de sus hijos o hijas que pudiera resultar relevante durante la estancia de estos en el Instituto.

11.     PROTOCOLO PARA EFECTUAR UNA BAJA DE OFICIO EN EL ALUMNADO DE CICLOS FORMATIVOS

Para efectuar la Baja de Oficio a un alumno/a que cursa CCFF se procederá de la siguiente forma:

1. Pasados 12 días lectivos desde el inicio de curso, el Tutor/a del grupo rellenará el documento “Apercibimiento Baja de Oficio” para todos aquellos alumnos/as que hayan faltado a más del 50% de los días lectivos de manera injustificada (ver extracto de normativa adjunto) desde el inicio de curso.

• En dicho documento se darán 10 días lectivos de plazo desde la fecha de entrega de la documentación en la Jefatura de Estudios, como  tope para la incorporación del alumno/a y la justificación de las faltas.

• El Tutor/a del grupo generará e imprimirá en Séneca el documento “Resumen de faltas de asistencia del alumnado de una unidad en un periodo” de su Tutoría.

• Remitirá a la Jefatura de Estudios tanto las hojas de “Apercibimiento Baja de Oficio”  debidamente cumplimentadas y firmadas como el documento “Resumen de faltas de asistencia del alumnado de una unidad en un periodo”.

• Desde el Centro y con registro de salida, se enviará por carta certificada la hoja de “Apercibimiento Baja de Oficio” al siguiente día lectivo de la recepción de la documentación.

• Si antes de este plazo, el alumno/a se incorpora a clase y justifica sus faltas (ver extracto de normativa adjunto), el proceso quedará paralizado.

• Si por el contrario, pasada la fecha indicada en la hoja de “Apercibimiento Baja de Oficio”, el alumno sigue sin incorporarse a clase o sin justificar las ausencias, el Tutor/a del grupo entregará a la Jefatura de Estudios el documento “Resolución Baja de Oficio” debidamente cumplimentado.

• Desde el Centro y con registro de salida, se enviará por carta certificada la hoja de “Resolución Baja de Oficio” al siguiente día lectivo de la recepción de la documentación.

• Desde ese mismo instante, el Centro declarará como vacante esa plaza, que será ocupada por la siguiente persona en lista de espera, según establece el procedimiento de admisión del alumnado de los CCFF.

1. Tanto la hoja de “Apercibimiento Baja de Oficio” como la de “Resolución Baja de Oficio” estarán a disposición del Tutor/a del grupo en la Jefatura de Estudios del IES o podrán ser descargados desde la web del Centro, en su sección “Documentos” / 1-Documentos Organizativos / 2-Plantillas oficiales de impresos, autorizaciones…

EXTRACTO DE LA NORMATIVA APLICADA EN EL ROF Y EL PE DE CENTRO.

ORDEN de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

Artículo 8. Baja de oficio.

1. Los centros docentes sostenidos con fondos públicos podrán incoar expediente de baja de oficio de enseñanzas de formación profesional inicial, si una vez iniciadas las actividades lectivas y transcurridos diez días lectivos se observase la no incorporación o la inasistencia injustificada y reiterada de algún alumno o alumna a las mismas.

2. En los cinco días siguientes al plazo referido en el apartado anterior, el centro docente comunicará por escrito, mediante alguno de los procedimientos legales que garantice su recepción, tal circunstancia al alumno o alumna o a sus representantes legales si se trata de menores de edad, y le informará del plazo para la incorporación a las actividades académicas, que no será superior a diez días lectivos a contar desde la recepción de la notificación.

Si transcurrido este plazo no se produce la incorporación ni la justificación de las faltas de asistencia por alguno de los motivos relacionados en el artículo 6.2 se procederá a hacer efectiva la baja de oficio, mediante resolución definitiva dictada por la persona titular de la dirección del centro docente. Dicha resolución se notificará al solicitante o a sus representantes legales mediante alguno de los procedimientos legales que garanticen su recepción y de conformidad con lo establecido en el artículo 59 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre.

La baja de oficio llevará aparejada la pérdida de la convocatoria correspondiente a la matrícula. Esta circunstancia se reflejará en el apartado de observaciones del expediente del alumnado con el texto «BAJA DE OFICIO». Asimismo, el alumno o alumna que cause baja de oficio perderá el derecho de reserva de plaza, por lo que, si en el futuro deseara continuar dichos estudios, deberá concurrir de nuevo al procedimiento general de admisión que esté establecido.

Artículo 9. Recursos y reclamaciones.

1. Contra la resolución definitiva de convocatoria extraordinaria, renuncia a convocatoria, renuncia a matrícula o baja de oficio, emitida por la persona titular de la dirección de un centro docente público podrá interponerse por los interesados recurso de alzada ante la persona titular de la Delegación Provincial correspondiente.

2. Contra la resolución definitiva de renuncia a convocatoria, renuncia a matrícula o baja de oficio emitida por la persona titular de un centro docente privado se podrá presentar reclamación en el plazo de un mes ante la persona titular de la correspondiente Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de educación, cuya resolución pondrá fin a la vía administrativa.

12.     PROTOCOLO PARA EFECTUAR UNA BAJA DE OFICIO EN EL ALUMNADO DE CICLOS FORMATIVOS

Véase el apartado correspondiente en la sección de Ciclos Formativos del Plan de Centro.

 

INTRODUCCIÓN

La participación de los padres y madres es fundamental a la hora de establecer unos objetivos comunes que posibiliten la preparación y el aprendizaje de los alumnos para que puedan enfrentarse a su vida laboral o académica posterior al instituto. El desarrollo global del alumno no podrá lograrse sin la intervención de las familias, tanto desde el ámbito familiar como el escolar, apoyando y reforzando las medidas que, sobre la educación de sus hijos, se tomen en el centro por parte del profesorado y el equipo directivo.

Nuestro centro considera fundamental el apoyo de las familias a nuestra labor como educadores, tanto en los aspectos de aprendizaje  como  en  el  desarrollo  de  los  valores  sociales que  consideramos necesario adquirir.

También nos parece necesaria la fluidez a la hora de aportar ideas positivas para la mejora del centro, fruto de una buena relación y comunicación entre ambos, profesores y padres, posibilitando el enriquecimiento de nuestra práctica y la resolución de aspectos concretos de la vida del centro.

DERECHOS DE LAS FAMILIAS y COLABORACIÓN CON EL CENTRO

 De acuerdo con lo establecido en el Decreto 327 / 2010 (ROC), en su Artículo 12, las familias tienen derecho, entre otros, a:

1. Participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, apoyando el proceso de enseñanza y aprendizaje de éstos.
2. Ser informadas de forma periódica sobre la evolución escolar de sus hijos e hijas.
3. Ser oídas en las decisiones que afecten a la evolución escolar de sus hijos e hijas.
4. Ser informadas de los criterios de evaluación que serán aplicados a sus hijos e hijas.
5. Ser informadas puntualmente de las faltas de asistencia de sus hijos e hijas al instituto.
6. Conocer el Plan de Centro.
7. Ser informadas de las normas de convivencia establecidas en el centro.
8. Recibir información de las actividades y régimen de funcionamiento del instituto, así como de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto.
9. Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos adoptados en el instituto.
10. Participar en la vida del centro y en el Consejo Escolar.
11. Utilizar las instalaciones del instituto en los términos que establezca el Consejo Escolar.

 

Así mismo, en el Artículo 13 del mismo Decreto se establece que la colaboración de las familias con el centro se concreta en:

1. Estimular a sus hijos e hijas en la realización de las actividades escolares para la consolidación de su aprendizaje que les hayan sido asignadas por el profesorado.
2. Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado.
3. Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del instituto.
4. Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan en buen estado los libros de texto y el material didáctico cedido por los institutos de educación secundaria.
5. Cumplir con  las  obligaciones  contraídas  en  los  compromisos  educativos  y de convivencia que hubieran suscrito con el instituto.

 

CAUCES DE PARTICIPACIÓN

 Para facilitar el cumplimiento de todo lo expuesto en el punto anterior, entendemos que la participación de padres y madres en la vida del centro se debe realizar por cuatro cauces:

• A nivel individual.
• A través del Padre/Madre Delegado de Grupo
• A través del AMPA.
• A través del Consejo Escolar.

A NIVEL INDIVIDUAL

• Las familias tendrán conocimiento de los criterios de evaluación que serán aplicados a sus hijos mediante documento escrito que los profesores de cada materia entregarán al alumno junto con un “Recibí” que deberá ser devuelto una vez firmado por los padres o tutores legales, dándose así por enterados de ello.
• A mitad del mes de Octubre de cada curso escolar, se celebrará la primera reunión de cada Tutor con los padres y madres de su grupo. Para esta reunión se establecerá un Orden del Día en el que se tratarán todos los temas que el Equipo Directivo, el Departamento de Orientación y el propio Tutor consideren de especial relevancia para su nivel, entre los que estarán las Normas de Convivencia del Centro y los Criterios de Promoción y Titulación, así como cualquier otro asunto derivado de la Evaluación Inicial que se celebrará con anterioridad a ésta reunión. En esta primera reunión, el Tutor dará a conocer a los padres y madres la hora establecida en su horario para la atención individual a padres de alumnos.
• Los padres serán informados periódicamente sobre la evolución de sus hijos a través de las entrevistas que, con carácter grupal o individual, se lleven a cabo a petición de los interesados, y a través de los boletines de calificaciones que se entregarán al final de cada una de las evaluaciones parciales.
• Cuando los padres consideren necesario tratar cualquier asunto relacionado con sus hijos, pedirán cita al Tutor a través de sus hijos, verbalmente o, preferiblemente, a través de la Agenda Escolar. Dicha cita se pedirá con, al menos, una semana de antelación, de manera que el Tutor pueda intercambiar información relevante sobre el alumno con el resto de profesores de las diferentes materias. De esta manera, en la entrevista, los padres tendrán un conocimiento concreto y conciso de la evolución de su hijo/a.
•  No obstante, si se produce alguna circunstancia que necesite una intervención urgente del Tutor, los padres llamarán o acudirán al centro en ese momento y serán atendidos por el Tutor o el Jefe de Estudios.
• Los padres también podrán solicitar una entrevista con algún profesor/a del Equipo Educativo de su hijo/a. Esta circunstancia sólo será atendida si el Tutor, Jefe de Estudios o Departamento de Orientación lo estima urgente y necesario, y siempre a través del Tutor. En cualquier otra circunstancia, el Tutor es la persona a la que se debe solicitar entrevista, ya que es el que canaliza toda la información sobre los alumnos, evitando así la dispersión o contradicción de las distintas informaciones recibidas.
• Tras la celebración de la Evaluación Final (Ordinaria o Extraordinaria), los padres serán atendidos por el Tutor o profesor de cualquiera de las materias. La familia, una vez recibidas las aclaraciones a las calificaciones del alumno, podrá reclamar de manera oficial, por escrito, a la dirección del centro, dentro del plazo de 48 horas desde la publicación de las actas de calificación.
• Los padres podrán colaborar en las actividades culturales, complementarias y extraescolares organizadas por el centro, tanto para el alumnado, como para las familias, favoreciendo así la consolidación de su aprendizaje y el buen clima de convivencia entre todos. Uno de los valores fundamentales que el IES Gran Capitán se plantea en su Plan de Centro es el de favorecer la realización de Actividades culturales y extraescolares como vehículo para conseguir una mejor y más amplia formación de alumnos y padres, abriéndose al barrio y a la ciudad.

PADRE / MADRE DELEGADO DE GRUPO

• Los padres y madres podrán elegir a un “Padre o Madre Delegado de Grupo” que mediará en la resolución pacífica de conflictos entre el alumnado o entre éste y cualquier miembro de la Comunidad Educativa, según el procedimiento que se establezca en el Plan de Convivencia.
•  Las personas delegadas de padres y madres del alumnado en cada uno de los grupos serán elegidas para cada curso escolar por los propios padres, madres o representantes legales del alumnado en la reunión que el profesorado que ejerza la tutoría debe realizar con las familias antes de finalizar el mes de octubre. En la convocatoria de esta reunión deberá hacerse constar, como puntos del orden del día, la elección de delegado o delegada de  padres y madres del alumnado, así  como la información de sus funciones.
• Las personas delegadas de los padres y las madres del alumnado en cada grupo se elegirán por mayoría simple mediante sufragio directo y secreto, de entre las madres y padres del alumnado de cada unidad escolar presentes en la reunión. Previamente a la elección, las madres y los padres interesados podrán dar a conocer y ofrecer su candidatura para esta elección. En este proceso, la segunda y tercera personas con mayor número de votos serán designadas como subdelegadas 1ª y 2ª, que sustituirán a la persona delegada en caso de ausencia de la misma y podrán colaborar con ella en el desarrollo de sus funciones. En este proceso de elección se procurará contar con una representación equilibrada de hombres y mujeres.
• Serán funciones de los padres/madres delegados de grupo:

1. Representar a las madres y los padres del alumnado del grupo, recogiendo sus inquietudes, intereses y expectativas y dando traslado de los mismos al profesorado tutor.
2. Asesorar a las familias del alumnado del grupo en el ejercicio de sus derechos y obligaciones.
3. Implicar a las familias en la mejora de la convivencia y de la actividad docente en el grupo y en el centro e impulsar su participación en las actividades que se organicen.
4. Fomentar y facilitar la comunicación de las madres y los padres del alumnado con el tutor o tutora del grupo y con el resto del profesorado que imparte docencia al mismo.
5. Facilitar la relación entre las familias del alumnado del grupo y el equipo directivo, la  asociación  de  padres  y  madres  del  alumnado  y  los representantes de este sector en el Consejo Escolar.
6. Colaborar en el desarrollo de las actividades programadas por el centro para informar a las familias del alumnado del grupo y para estimular su participación en el proceso educativo de sus hijos e hijas.
7. Mediar en la resolución pacífica de conflictos entre el propio alumnado del grupo o entre éste y cualquier miembro de la comunidad educativa.
8. Colaborar en el establecimiento y seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia  que se suscriban con las familias del alumnado del grupo.
9. Recibir formación en mediación para poder participar en los procesos establecidos en el Proyecto de mediación del centro.

EL A.M.P.A.

De acuerdo con lo establecido en el Decreto 327 / 2010 (ROC), en el Artículo 14, las Asociaciones de Madres y Padres tendrán, al menos, las siguientes finalidades:

1. Asistir a los padres, madres o representantes legales del alumnado en todo aquello que concierna a la educación de sus hijos e hijas o menores bajo su guarda o tutela.
2. Colaborar en las actividades educativas del instituto.
3. Promover la participación de los padres y madres del alumnado en la gestión del instituto.

Y añade que:

• Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrán derecho a ser informadas de las actividades y régimen de funcionamiento del centro, de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto, así como del Plan de Centro establecido por el mismo.
• Se facilitará la colaboración de las asociaciones de madres y padres del alumnado con los equipos directivos de los centros, y la realización de acciones formativas en las que participen las familias y el profesorado.

Para que todo esto sea posible, la Asociación de Madres y Padres del Centro:

• Colaborará en las actividades educativas, complementarias y extraescolares.
• Podrá organizar actividades culturales y deportivas.
• Promocionarán la  participación  de  los  padres  en  la  gestión  del  centro  a  través  de  sus     representantes  en  el  Consejo  Escolar  tal  y  como  establece  la normativa vigente.
• Colaborará en  todo  lo  posible,  incluso  económicamente,  con  las excursiones,  actividades complementarias, extraescolares, culturales y de otro tipo.
• Contará con un espacio propio donde celebrar reuniones de su Junta Directiva y podrá hacer uso del servicio de reprografía y correo en la forma en que se le indique desde la Secretaría.
• Podrán disponer de los espacios comunes del Centro, previa petición a Vicedirección y siempre que no se afecte a las actividades programadas por el centro.

El Vicedirector del centro será el encargado de canalizar la comunicación del AMPA con el Centro.

PADRES / MADRES MIEMBROS DEL CONSEJO ESCOLAR

Los padres, madres y tutores también podrán interactuar con el Centro a través de sus representantes en el Consejo Escolar, en la forma que dichos representantes o el AMPA establezca para ello.

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INTRODUCCIÓN

 Uno de los objetivos fundamentales en un modelo de Escuela Abierta y Participativa como el que pretendemos para nuestro centro es fomentar la participación de los alumnos/as. Considerando que la Educación es un acto de comunicación que favorece las relaciones personales y sociales, es necesario  promover el aprendizaje de dichas relaciones sociales basadas en la aceptación e integración del medio social en que se desarrollen, en este caso el Centro Educativo.

DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNADO y RELACIÓN CON EL CENTRO

De acuerdo con lo establecido en el Decreto 327 / 2010 (ROC), en el Artículo 2, el alumnado tiene, entre otros, los siguientes deberes:

e) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de un adecuado clima de estudio en el instituto.

f) Participar en los órganos del centro que correspondan, así como en las actividades que este determine.

h) Participar en la vida del instituto.

Y según el Artículo 3, entre otros, los siguientes derechos:

k) A la libertad de expresión y de asociación, así como de reunión en los términos establecidos en el artículo 8 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación.

m) A la participación en el funcionamiento y en la vida del instituto y en los órganos que correspondan, y la utilización de las instalaciones del mismo.

ñ) A ser informado de sus derechos y deberes, así como de las normas de convivencia establecidas en el instituto, particularmente al comenzar su escolarización en el centro.

CAUCES DE PARTICIPACIÓN

Para facilitar el cumplimiento de todo lo expuesto en el punto anterior, el alumnado canalizará su participación en la vida del centro de la siguiente forma:

• A nivel individual.
• A través del Delegado de Clase
• A través de la Junta de Delegados y Delegadas del alumnado.
• La Asociación de Alumnos.
• A través del Consejo Escolar.

A NIVEL INDIVIDUAL

• Cualquier alumno del centro podrá comunicarse con el Equipo Directivo, Orientación o el Tutor para tratar de asuntos particulares de especial relevancia o urgencia. Dicha comunicación se establecerá en el Recreo o a la hora lectiva que se le indique, siempre que cuente con el permiso del profesor que le esté dando clase.
• Será motivo de atención inmediata, la denuncia por parte del alumno de algún supuesto de acoso escolar, agresión o maltrato.
• También podrá el alumnado participar de manera individual en la vida del centro manifestando sus cualidades culturales o artísticas, haciendo propuestas y colaborando en cualquier actividad académica, cultural o extraescolar. Para ello, su interlocutor será el Vicedirector o el Jefe del Departamento de Actividades.

EL DELGADO DE CLASE

• Los delegados y delegadas de grupo, elegidos por sufragio directo y secreto, durante el primer mes de curso escolar, colaborarán con el profesorado en los asuntos que afecten al funcionamiento de la clase y, en su caso, trasladarán al tutor o tutora las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan. De la elección del Delegado quedará constancia por escrito según modelo de Acta de Elección que el Vicedirector facilitará a los Tutores.
• Los delegados y subdelegados podrán ser revocados de sus cargos por Jefatura de Estudios en los siguientes casos:

1. A propuesta de la mayoría absoluta del alumnado que lo eligió, previo informe razonado dirigido al Tutor.
2. A propuesta del Tutor, previo informe razonado, en caso de negligencia o ineficacia manifiesta en el desempeño de sus funciones.

• En función  de  las  necesidades  de  nuestro  Centro,  los  Delegados/as  de  grupo (o en su ausencia, los Subdelegados/as)  tendrán  los siguientes derechos, deberes y funciones básicas:

1. Fomentar la convivencia entre los alumnos de su grupo.
2. Fomentar la adecuada utilización del material y de las instalaciones del instituto.
3. Comunicar al grupo cualquier información proveniente del Equipo Directivo, el Departamento de Actividades, etc. acerca de cuestiones que impliquen la colaboración o participación del alumnado.
4. Exponer al Tutor las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representa.
5. Colaborar con el Tutor, profesorado y órganos de gobierno del centro en la solución de los problemas que afecten a su grupo y al instituto.
6. Participar en las sesiones de evaluación. El Delegado, a requerimiento del grupo, en decisión adoptada en una sesión de Tutoría anterior a la Evaluación, podrá participar en la primera parte de la sesión. El Delegado/a será oído en cuestiones colectivas relacionadas con su proceso de aprendizaje. Así mismo podrá escuchar al Equipo Educativo en lo que respecta a la Motivación, Hábitos de Trabajo y Rendimiento del grupo. Finalizada esta parte de la sesión de Evaluación, el delegado/a abandonará la misma y podrá informar a sus compañeros de lo allí tratado.
7. Colaborar en el control de faltas de asistencia. El Delegado de grupo recogerá todos los días antes de la primera hora de clase en Conserjería (firmando la hoja de Recepción), el Parte de Asistencia de Alumnos, y vigilará que todos los profesores lo firmen. Al finalizar la jornada, lo entregará en Conserjería y volverá a firmar al devolverlo.

• Serán oídos, cuando así lo soliciten, por los órganos de gobierno del Centro en los asuntos que, por su índole, requieran su presencia y en particular en lo concerniente a:Celebración de pruebas y exámenes.
• Establecimiento de actividades culturales, deportivas y recreativas en el Centro.
• La buena convivencia y la limpieza en el Instituto. A tal efecto, informarán a su tutor/a o al Equipo Directivo de todas las incidencias que se produzcan en el aula y que puedan hacer peligrar el buen funcionamiento del grupo.

1. Cuando un alumno sea enviado a Jefatura de Estudios por causa disciplinaria, el Delegado/a lo acompañará y entregará el Parte de Incidencias firmado por el profesor.
2. Comunicar al profesor/a de guardia o al Jefe de Estudios la demora o ausencia del profesor/a en el aula.
3. Se encargará de que siempre haya borrador en el aula.
4. Cuando detecte cualquier desperfecto o avería en el material e instalaciones de su aula, rellenará lo antes posible, un parte de incidencias, que entregará en conserjería.

 JUNTA DE DELEGADOS DEL ALUMNADO

•  La Junta de delegados y delegadas del alumnado estará integrada por todos los delegados y delegadas de clase, así como por los representantes del alumnado en el Consejo Escolar del centro.
• La Junta de delegados y delegadas del alumnado elegirá, por mayoría simple, durante el primer mes del curso escolar (en el día y hora que decida la Jefatura de Estudios), un delegado o delegada del centro, así como un subdelegado o subdelegada, que sustituirá a la persona que ejerce la delegación en caso de vacante, ausencia o enfermedad. De dicha elección quedará constancia por escrito mediante Acta de Elección que será facilitada por Jefatura de Estudios.
• La jefatura de estudios facilitará a la Junta de delegados y delegadas del alumnado un espacio adecuado para que pueda celebrar sus reuniones y los medios materiales para su funcionamiento.
• La Junta de delegados y delegadas del alumnado tendrá las siguientes funciones:

1. Elevar al equipo directivo propuestas para la elaboración del Proyecto de Centro.
2. Informar a los representantes de los alumnos en el Consejo Escolar de los problemas de cada grupo.
3. Recibir información de los representantes de los alumnos en dicho consejo sobre los temas tratados en el mismo, y de las confederaciones,  federaciones  estudiantiles y organizaciones juveniles legalmente constituidas.
4. Elaborar informes para el consejo escolar a iniciativa propia o a petición de éste.
5. Elaborar propuestas de modificación del Reglamento de Organización y Funcionamiento, dentro del ámbito de su competencia.
6. Informar a los estudiantes de las actividades de dicha junta.
7. Otras actuaciones y decisiones que afecten de modo específico al alumnado.

LA ASOCIACIÓN DE ALUMNOS

•  Las asociaciones del alumnado tendrán las finalidades que se establezcan en sus propios estatutos, entre las que se considerarán, al menos, las siguientes:

1. Expresar la opinión del alumnado en todo aquello que afecte a su situación en el
2. Colaborar en la labor educativa del centro y en el desarrollo de las actividades complementarias y extraescolares del mismo.
3. Promover la participación del alumnado en los órganos colegiados del centro.
4. Realizar actividades culturales, deportivas y de fomento de la acción cooperativa y del trabajo en equipo.

• Las asociaciones del alumnado tendrán derecho a ser informadas de las actividades y régimen de funcionamiento del instituto, de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto el centro, así como del Plan de Centro establecido por el mismo.
• Las Asociaciones de alumnos, previa petición a la Dirección del Centro, tendrán derecho a utilizar las instalaciones del Centro, para las actividades que desarrollen. Las reuniones se realizarán en horario no lectivo.

ALUMNOS Y ALUMNAS MIEMBROS DEL CONSEJO ESCOLAR

• Los representantes de los alumnos en el Consejo Escolar trasladarán a éste la información que la Junta de Delegados  y  las  Asociaciones  de  alumnos  consideren oportunas. Del  mismo  modo, estos representantes transmitirán los diferentes acuerdos tomados en el Consejo Escolar hasta los órganos de representación de los alumnos.

 

EJERCICIO EFECTIVO DE DETERMINADOS DERECHOS

• A fin de estimular el ejercicio efectivo de la participación del alumnado y facilitar el ejercicio de su derecho de reunión, el Centro establece en sus normas de convivencia, las condiciones en las que sus alumnos y alumnas pueden ejercer este derecho. En todo caso, el número de horas lectivas que se podrán dedicar a este fin nunca será superior a tres por trimestre.
• Para favorecer el ejercicio del derecho a la libertad de expresión del alumnado, la jefatura de estudios favorecerá la organización y celebración de debates, mesas redondas u otras actividades análogas en las que éste podrá participar.
• Así mismo, en las normas de convivencia se establece la forma, los espacios y
  lugares donde se podrán fijar escritos del alumnado en los que ejercite su libertad de expresión.
• Las decisiones colectivas que adopte el alumnado, a partir del tercer curso de la educación secundaria  obligatoria,  con  respecto  a  la  asistencia  a  clase  no  tendrán la consideración de conductas contrarias a la convivencia ni serán objeto de corrección, cuando éstas hayan sido resultado del ejercicio del derecho de reunión y sean comunicadas previamente por escrito por el delegado o delegada del alumnado del  instituto a la dirección del centro.

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INTRODUCCIÓN

El profesorado, como sector de la comunidad educativa, participa de forma directa en todos los órganos  de  gestión  del  instituto.  Esta participación viene dada a través de los Órganos de Coordinación Docente, el Consejo Escolar y Claustro de profesores.

FUNCIONES, DEBERES Y DERECHOS DEL PROFESORADO

De acuerdo con lo establecido en el Decreto 327 / 2010 (ROC), en el Artículo 9, el profesorado tiene, entre otros, las siguientes funciones y deberes:

f) La promoción, organización y participación en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros.

g) La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en el alumnado los valores de la ciudadanía democrática.

j) La participación en la actividad general del centro.

Y en el Artículo 10, entre otros, los siguientes derechos:

c) A intervenir y participar en el funcionamiento, la organización y gestión del centro a través de los cauces establecidos para ello.

h) A elegir a sus representantes en el Consejo Escolar y a postularse como representante.

i) A participar en el Consejo Escolar en calidad de representantes del profesorado de acuerdo con las disposiciones vigentes.

CAUCES DE PARTICIPACIÓN

Para facilitar el cumplimiento de todo lo expuesto en el punto anterior, el profesorado canalizará su participación en la vida del centro de la siguiente forma:

• A nivel individual.
• A través de los Órganos de Coordinación Docente.
• A través del Claustro de Profesores.
• A través del Consejo Escolar.

A NIVEL INDIVIDUAL

• Cualquier profesor/a del centro podrá comunicarse con el Equipo Directivo, para tratar de asuntos particulares de especial relevancia o urgencia. Será motivo de atención inmediata, la denuncia por algún supuesto caso de amenazas, vejaciones, acoso, injurias, ofensas o intimidación hacia el profesorado por parte de algún otro miembro de la comunidad escolar.
• También podrá el profesorado participar de manera individual en la vida del centro manifestando sus cualidades culturales o artísticas, haciendo propuestas y colaborando en cualquier actividad académica, cultural o extraescolar. Para ello, su interlocutor será el Vicedirector o el Jefe del Departamento de Actividades.

LOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE

•  Los Órganos de Coordinación Docente son:

1. Equipos docentes.
2. Áreas de competencias.
3. Departamento de orientación.
4. Departamento de formación, evaluación e innovación educativa.
5. Equipo técnico de coordinación pedagógica.
6. Tutoría.
7. Departamentos de coordinación didáctica.
8. Departamento de actividades complementarias y extraescolares.

• Tendrá un Jefe/a de Departamento
• El departamento de actividades complementarias y extraescolares promoverá, coordinará y organizará la realización de estas actividades  en colaboración con los departamentos de coordinación didáctica.
• La jefatura del departamento de actividades complementarias y extraescolares desempeñará sus funciones en colaboración con la Vicedirección, en su caso, con las jefaturas de los departamentos de coordinación didáctica, con la junta de delegados y delegadas del alumnado, con las asociaciones del alumnado y de sus padres y madres y con quien ostente la representación del Ayuntamiento en el Consejo Escolar.

El profesorado canalizará a través de estos órganos sus funciones, derechos y deberes, así como su colaboración, promoción u organización de actividades culturales y extraescolares.

EL CLAUSTRO DE PROFESORES

El Claustro de Profesorado será presidido por el director o directora del instituto y estará integrado por la totalidad del profesorado que preste servicios en el mismo.

De acuerdo con lo establecido en el Decreto 327 / 2010 (ROC), en el Artículo 68, el Claustro tiene, entre otros, las siguientes competencias relacionadas con su participación en la vida del centro:

• Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboración del Plan de Centro.
• Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación, de la innovación y de la investigación pedagógica y en la formación del profesorado del centro.
• Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la selección del director o directora.
• Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por las personas candidatas.
• Analizar y  valorar  el  funcionamiento  general  del  instituto,  la  evolución  del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.
• Informar el reglamento de organización y funcionamiento del instituto.
• Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el instituto.

• Las reuniones del Claustro de Profesorado deberán celebrarse en el día y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros, siempre que esto sea posible. En las reuniones ordinarias, el secretario o secretaria del Claustro de Profesorado, por orden del director o directora, convocará con el correspondiente orden del día a los miembros del mismo, con una antelación mínima de cuatro días y pondrá a su disposición la correspondiente información sobre los temas incluidos en él. Podrán realizarse, además, convocatorias extraordinarias con una antelación mínima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse así lo aconseje.
• El Claustro de Profesorado será convocado por acuerdo del Director o Directora, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. La asistencia a las sesiones del Claustro de Profesorado será obligatoria para todos sus miembros, siempre que ésta sea posible, considerándose la falta injustificada a los mismos como un incumplimiento del horario laboral.

 REPRESENTANTES DEL PROFESORADO EN EL CONSEJO ESCOLAR

• El profesorado estará representado en el Consejo Escolar por aquellos profesores/as elegidos en el correspondiente Claustro que se convoque a tal efecto.
• Así mismo, dichos representantes podrán formar parte de todas las Comisiones que se establezcan en el Consejo Escolar, hacer propuestas acerca de las actividades culturales y extraescolares e informar o ser informados de cualquier asunto relevante relacionado con la vida del Centro.

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DERECHOS, OBLIGACIONES Y PROTECCIÓN DE DERECHOS

De acuerdo con lo establecido en el Decreto 327 / 2010 (ROC), en el Artículo 15, el Personal de Administración y Servicios y de Atención Educativa Complementaria tiene, entre otros, los siguientes derechos y obligaciones relacionadas con su participación en la vida del centro:

1. El personal de administración y servicios y de atención educativa y complementaria de los institutos de educación secundaria tendrá los derechos y obligaciones establecidos en la legislación del personal funcionario o laboral que le resulte de aplicación.
2. Asimismo, tendrá  derecho  a  participar  en  el  Consejo  Escolar  en  calidad  de representante del personal de administración y servicios o, en su caso, del personal de atención educativa  complementaria, de acuerdo con las  disposiciones  vigentes, y a elegir a sus representantes en este órgano colegiado.

Así mismo, en el Artículo 16 del mismo Decreto se establece que se promoverán acciones que favorezcan la justa valoración social del personal de administración y servicios y de atención educativa complementaria de los institutos de educación secundaria.

CAUCES DE PARTICIPACIÓN

El personal de Administración y Servicios también podrán interactuar con el Centro a través de su representante en el Consejo Escolar, en la forma en que ellos  establezcan.

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Siendo el Consejo Escolar el único órgano colegiado de gobierno a través del cual participa toda la Comunidad Educativa, quedan recogidas en este Reglamento su composición, competencias, régimen de funcionamiento y comisiones, para conocimiento de todos los sectores que en él participan.

COMPOSICIÓN

De acuerdo con lo establecido en el artículo 50.1 del Decreto 327/2010, el Consejo Escolar de nuestro centro estará compuesto por:

1. El director o la directora del instituto, que ostentará la presidencia.

Rivera Reyes, Juan

• El jefe o la jefa de estudios.

Domingo del Bosque, María del Carmen

1. Ocho profesores o profesoras.

Alcázar González, Jorge

Conde León, José Javier

León Alonso, Alfonso

León Romera, Juan José

Luque Muñoz, Mª Isabel (Además, impulsora de medidas para el fomento de la igualdad entre hombres y mujeres)

Marín Vico, María José

Ponce Ibáñez, Francisco

Sanjuán Vidal, Mª del Carmen

• Cinco padres, madres o representantes legales del alumnado, de los que uno será designado por la asociación de madres y padres del alumnado con mayor número de personas asociadas.

Alfonso Falcón, Mª Isabel

Bogallo Calvo, Rafaela

Casado rueda, María del Carmen

Extremera Pérez, Manuel Jesús

Peinado Ruiz, Amelia (Representante del A.M.P.A. mayoritaria)

• Cinco alumnos o alumnas.

Aragón Mesones, Lidia

León González, María Jesús

Moreno González, Andrea

Savariego Luque, Javier

Torres Ruiz, Francisco José

• Una persona representante del personal de administración y servicios.

Pedraza Platero, Luis

• Una concejalía o persona representante del Ayuntamiento del municipio en cuyo término se halle radicado el instituto.

Terrón Elvira, María del Carmen

• En el caso de institutos en los que al menos haya cuatro unidades de formación profesional inicial o en los que el veinticinco por ciento o más del alumnado esté cursando dichas enseñanzas, un representante propuesto por las organizaciones empresariales o instituciones laborales presentes  en  el  ámbito  de  acción  del instituto.

Actualmente no se lleva a la práctica

• El secretario o la secretaria del instituto, que ejercerá la secretaría del Consejo Escolar, con voz y sin voto.

Mesa Sánchez, Joaquín

• Una vez constituido el Consejo Escolar del instituto, éste designará una persona que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres.

RÉGIMEN DE FUNCIONAMIENTO

Conforme a lo establecido en el artículo 52 del Decreto 327/2010,

1. Las reuniones del Consejo Escolar deberán celebrarse en el día y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros y, en todo caso, en sesión de tarde que no interfiera el horario lectivo del centro.
2. El Consejo Escolar será convocado por orden de la presidencia, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros.
3. Para la celebración de las reuniones ordinarias, el secretario o secretaria del Consejo Escolar, por orden de la presidencia, convocará con el correspondiente orden del día a los miembros del mismo, con una antelación mínima de una semana, y pondrá a su disposición la correspondiente información sobre los temas a tratar en la reunión. Podrán realizarse, además, convocatorias extraordinarias con una antelación mínima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse así lo aconseje.
4. El Consejo Escolar adoptará los acuerdos por mayoría de votos, sin perjuicio de la exigencia de otras mayorías cuando así se determine expresamente por normativa específica.
5. El alumnado de los dos primeros cursos de la educación secundaria obligatoria no podrá participar en la selección o el cese del Director o Directora.

COMPETENCIAS

 Según el artículo 52 del Decreto 327/2010, son competencias del Consejo Escolar las siguientes:

1. Aprobar y evaluar el Plan de Centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro de Profesorado que se establecen en el artículo 68.b) y c) en relación con la planificación y la organización docente.
2. Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la justificación de la cuenta de gestión.
3. Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por las personas candidatas.
4. Participar en la selección del director o directora del centro en los términos que establece la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo. Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento del director o directora.
5. Decidir sobre la admisión del alumnado con sujeción a lo establecido en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, y disposiciones que la desarrollen.
6. Realizar el seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia suscritos en el instituto, para garantizar su efectividad y proponer la adopción de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento.
7. Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan al presente Reglamento y demás normativa de aplicación. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director o directora correspondan a conductas del alumno o alumna que perjudiquen gravemente la convivencia del instituto, el Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o representantes legales del alumnado, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.
8. Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el instituto, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.
9. Reprobar a las personas que causen daños, injurias u ofensas al profesorado. En todo caso, la resolución de reprobación se emitirá tras la instrucción de un expediente, previa audiencia al interesado.
10. Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtención de recursos complementarios, de acuerdo con lo establecido en el artículo 27.
11. Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.
12. Analizar y valorar el funcionamiento general del instituto, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.
13. Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración competente, sobre el funcionamiento del instituto y la mejora de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma.
14. Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Consejería competente en materia de educación.

COMISIONES

De acuerdo con lo establecido en el artículo 66 del Decreto 327/2010,

En el seno del Consejo Escolar se constituirá una comisión permanente integrada por el director o directora, el jefe o jefa de estudios, un profesor o profesora, un padre, madre o representante legal del alumnado y un alumno o alumna, elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en dicho órgano. La comisión permanente llevará a cabo todas las actuaciones que le encomiende el Consejo Escolar e informará al mismo del trabajo desarrollado.

              Pendiente de constitución

Asimismo, el Consejo Escolar de los institutos de educación secundaria constituirá una comisión de convivencia integrada por el director o directora, que ejercerá la presidencia, el jefe o jefa de estudios, dos profesores o profesoras, dos padres, madres o representantes legales del alumnado y dos alumnos o alumnas elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en el Consejo Escolar. Si en el Consejo Escolar hay un miembro designado por la asociación de madres y padres del alumnado con mayor número de personas asociadas, éste será uno de los representantes de los padres y madres en la comisión de convivencia.

              Pendiente de Constitución

 

1. EQUIPO DIRECTIVO

 

• COMPOSICIÓN

 Según lo establecido en el artículo 71 del Decreto 327/2010, en nuestro centro el Equipo Directivo está compuesto por:

• Director: María del Carmen Domingo del Bosque
• Vicedirector: Juan Rivera Reyes
• Jefe de Estudios: Jorge Alcázar González
• Secretario: Joaquín Mesa Sánchez
• Tres Jefes de Estudios Adjuntos: Ana Hernández Ovejero, Miguel Toledano Rubio  y Raúl Márquez Díaz

 

• FUNCIONES DEL EQUIPO DIRECTIVO 

Las funciones del Equipo Directivo son las establecidas en el artículo 70 del Decreto 327/2010.

 

• RÉGIMEN DE SUPLENCIAS DEL EQUIPO DIRECTIVO

 Según lo establecido en el artículo 80 del Decreto 327/2010,

1. En caso de vacante, ausencia o enfermedad, la dirección del instituto será suplida temporalmente por la Vicedirección, si la hubiere. De no existir ésta, la suplencia corresponderá a la Jefatura de Estudios.
2. En caso de vacante, ausencia o enfermedad, la jefatura de estudios será suplida temporalmente por el profesor o profesora que designe la dirección, que informará de su decisión al Consejo Escolar. Dicha designación recaerá en una de las Jefaturas de Estudios Adjuntas en aquellos institutos que dispongan de estos órganos directivos.

3. Igualmente, en caso de vacante, ausencia o enfermedad, la Secretaría será suplida temporalmente por el profesor o profesora que designe la dirección que, asimismo, informará al Consejo Escolar.

 

• COMPETENCIAS DE LA DIRECCIÓN

 Son competencias de la Dirección las establecidas en el artículo 72 del Decreto 327/2010.

 

• COMPETENCIAS DE LA VICEDIRECCIÓN

Son competencias de la Vicedirección las establecidas en el artículo 75 del Decreto 327/2010 y cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

 

• COMPETENCIAS DE LA JEFATURA DE ESTUDIOS

Son competencias de la Jefatura de Estudios las establecidas en el artículo 76 del Decreto 327/2010 y cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

 

• COMPETENCIAS DE LA SECRETARÍA

 Son competencias de la Secretaría las establecidas en el artículo 77 del Decreto 327/2010 y cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

  

• COMPETENCIAS DE LA JEFATURA DE ESTUDIOS ADJUNTA

 Según lo establecido en el artículo 81 del Decreto 327/2010, las competencias de la jefatura de estudios adjunta serán las que, supervisadas por la dirección, le sean delegadas por la jefatura de estudios. No obstante, la jefatura de estudios adjunta desarrollará sus competencias en la etapa educativa que se le asigne.

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2. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE

 

COMPOSICIÓN

 Según lo establecido en el artículo 88 del Decreto 327/2010, el equipo técnico de coordinación pedagógica estará integrado por la persona titular de la dirección, que ostentará la presidencia, la persona titular de la jefatura de estudios, las personas titulares de las jefaturas de los departamentos encargados de la coordinación de las áreas de competencias establecidas en el artículo 84, las personas titulares de las jefaturas de los departamentos de orientación y de formación, evaluación e innovación educativa y, en su caso, la persona titular de la Vicedirección. Ejercerá las funciones de secretaría la jefatura de departamento que designe la presidencia de entre los miembros del equipo.

 

 FUNCIONES

 Son competencias del Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica las establecidas en el artículo 89 del Decreto 327/2010 y cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Proyecto Educativo o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

 

CONFIGURACIÓN

Según lo establecido en el artículo 82 del Decreto 327/2010, en nuestro centro quedan establecidos los siguientes Departamentos de Coordinación Didáctica:

1. Filosofía
2. Latín y Griego
3. Matemáticas
4. Física y Química
5. Biología y Geología
6. Francés
7. Inglés
8. Lengua y Literatura
9. Geografía e Historia
10. Dibujo
11. Música
12. Educación Física
13. Tecnología
14. FOL y Economía
15. Actividades Complementarias y Extraescolares

 

Además, en el Centro se configuran también los siguientes Departamentos de Familia Profesional:               

1. Hostelería y Turismo
2. Informática

 

FUNCIONES

 

COMPOSICIÓN

Según el artículo 93 del Decreto 327/2010, el DACE:

•  Tendrá un Jefe/a de Departamento
• El departamento de actividades complementarias y extraescolares promoverá, coordinará y organizará la realización de estas actividades  en colaboración con los departamentos de coordinación didáctica.
• La jefatura del departamento de actividades complementarias y extraescolares desempeñará sus funciones en colaboración con la Vicedirección, en su caso, con las jefaturas de los departamentos de coordinación didáctica, con la junta de delegados y delegadas del alumnado, con las asociaciones del alumnado y de sus padres y madres y con quien ostente la representación del Ayuntamiento en el Consejo Escolar.

FUNCIONES

Las funciones del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares son las establecidas en el artículo 93 del Decreto 327/2010. Son competencias del resto de Departamentos de Coordinación Didáctica las establecidas en el artículo 92 del Decreto 327/2010 y cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Proyecto Educativo o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

 

 CONFIGURACIÓN.

 Según lo descrito en el artículo 84.2 del Decreto 327/2010, en nuestro centro quedan establecidas las siguientes Áreas de Competencias:

1. Área Social-Lingüística:

• Geografía e Historia
• Filosofía
• Latín y Griego
• Lengua y Literatura
• Francés
• Inglés

2. Área Científico-Tecnológica:

• Matemáticas
• Física y Química
• Biología y Geología
• Tecnología
• Educación Física

3. Área Artística:

• Dibujo
• Música

4. Área de Formación Profesional:

• FOL y Economía
• Hostelería y Turismo
• Informática

 

FUNCIONES 

Son funciones de las Áreas de Competencias las establecidas en el artículo 84.2 del Decreto 327/2010 y cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Proyecto Educativo o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

 

DESIGNACIÓN

Tal y como se establece en la normativa, la designación de los responsables de la coordinación de área recae en la figura del Director del Centro y debido a los plazos establecidos por la Junta para el cierre de los cupos de profesorado éstas se realizarán de manera definitiva a primeros del mes de Septiembre, antes del comienzos del curso escolar.

 

 COMPOSICIÓN

 Según lo establecido en el artículo 85.1 del Decreto 327/2010, el departamento de orientación estará compuesto por:

1. El profesorado perteneciente a la especialidad de orientación educativa.
2. En su caso, los maestros y maestras especialistas en educación especial y en audición y lenguaje.
3. El profesorado responsable de los programas de atención a la diversidad, incluido el que imparta los programas de diversificación curricular y de cualificación profesional inicial, en la forma que se establezca en el plan de orientación y acción tutorial contemplado en el proyecto educativo.
4. En su caso, los educadores y educadoras sociales y otros profesionales no docentes con competencias en la materia con que cuente el centro.

 

FUNCIONES

Son funciones del Departamento de Orientación las establecidas en el artículo 85.2 del Decreto 327/2010 y cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Proyecto Educativo o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

 

COMPOSICIÓN

Según lo establecido en el artículo 87.1 del Decreto 327/2010, el Departamento de Formación, Evaluación e Innovación Educativa estará compuesto por:

1. La persona que ostente la jefatura del departamento.
2. Un profesor o profesora de cada una de las áreas de competencias, designados por las personas que ejerzan la coordinación de las mismas.
3. La persona que ejerza la jefatura del departamento de orientación o la persona que ésta como representante del mismo.

 

 FUNCIONES 

COMPETENCIAS GENERALES SEGÚN NORMATIVA:

1.  Coordinar y dirigir las actividades del departamento, así como velar por su cumplimiento.
2. Convocar y presidir las reuniones del departamento y levantar acta de las mismas.
3. Coordinar la elaboración y aplicación de las programaciones didácticas de las materias, módulos o, en su caso, ámbitos que se integrarán en el departamento.
4. Coordinar la organización de espacios e instalaciones, proponer la adquisición del material y el equipamiento específico asignado al departamento y velar por su mantenimiento.
5. Colaborar con la secretaría en la realización del inventario de los recursos materiales del departamento.
6. Representar al departamento en las reuniones de las áreas de competencias y ante cualquier otra instancia de la Administración educativa.
7. En el caso de las jefaturas de los departamentos de familia profesional, colaborar con la vicedirección en el fomento de las relaciones con las empresas e instituciones públicas y privadas que participen en la formación del alumnado en centros de trabajo.
8. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

 

OTRAS COMPETENCIAS ATRIBUIDAS:

4. Realización de distintos tipos de informes o cumplimentación de información a solicitud de la Dirección del IES.
5. Difundir entre el profesorado que lo compone cualquier información que le sea indicada por la Dirección del IES.
6. Actuar como canalizador de las solicitudes de sus componentes a la Dirección del IES y viceversa.
7. Recopilar y enviar al Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares el listado de las actividades a realizar a lo largo del curso según el formato establecido.

 

 Son funciones de los Jefes y Jefas de Departamento las establecidas en el artículo 94 del Decreto 327/2010 y cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Proyecto Educativo o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

 

COMPOSICIÓN

Según lo establecido en el artículo 83.1 del Decreto 327/2010, los Equipos Docentes estarán constituidos por todos los profesores y profesoras que imparten docencia a un mismo grupo de alumnos y alumnas. Serán coordinados por el correspondiente tutor o tutora.

 

FUNCIONES

Son funciones de los Equipos Docentes las establecidas en el artículo 83.2-4 del Decreto 327/2010 y cuantas otras se determinen en el plan de orientación y acción tutorial del instituto.

 

 DESCRIPCIÓN

Según lo establecido en el artículo 90 del Decreto 327/2010:

1. Cada unidad o grupo de alumnos y alumnas tendrá un tutor o tutora que será nombrado por la dirección del centro, a propuesta de la jefatura de estudios, de entre el profesorado que imparta docencia en el mismo. La tutoría del alumnado con necesidades educativas especiales será ejercida en las aulas específicas de educación especial por el profesorado especializado para la atención de este alumnado. En el caso del alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en un grupo ordinario, la tutoría será ejercida de manera compartida entre el profesor o profesora que ejerza la tutoría del grupo donde esté integrado y el profesorado especialista.
2. Los tutores y tutoras ejercerán la dirección y la orientación del aprendizaje del alumnado y el apoyo en su proceso educativo en colaboración con las familias.
3. El nombramiento del profesorado que ejerza la tutoría se efectuará para un curso académico.

 

FUNCIONES 

COMPETENCIAS GENERALES SEGÚN NORMATIVA:

1. Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientación y acción tutorial.
2. Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de orientarle en su proceso de aprendizaje y toma de decisiones personales, académicas y profesionales.
3. Coordinar la intervención educativa del profesorado que compone el equipo docente del grupo de alumnos y alumnas a su cargo.
4. Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y elaboradas por el equipo docente.
5. Garantizar la coordinación de las actividades de enseñanza y aprendizaje que se propongan al alumnado a su cargo.
6. Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de evaluación de su grupo de alumnos y alumnas.
7. Coordinar el proceso de evaluación continua del alumnado y adoptar, junto con el equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluación, promoción y titulación del alumnado, de conformidad con la normativa que resulte de aplicación.
8. Cumplimentar la documentación personal y académica del alumnado a su cargo.
9. Recoger la opinión del alumnado a su cargo sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje desarrollado en las distintas materias, ámbitos o módulos que conforman el currículo.
10. Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, así como a sus padres, madres o representantes legales.
11. Facilitar la comunicación y la cooperación educativa entre el profesorado del equipo docente y los padres y madres o representantes legales del alumnado. Dicha cooperación incluirá la atención a la tutoría electrónica a través de la cual los padres, madres o representantes legales del alumnado menor de edad podrán intercambiar información relativa a la evolución escolar de sus hijos e hijas con el profesorado que tenga asignada la tutoría de los mismos de conformidad con lo que a tales efectos se establezca por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.
12. Mantener una relación permanente con los padres, madres o representantes legales del alumnado, a fin de facilitar el ejercicio de los derechos reconocidos en el artículo 12. A tales efectos, el horario dedicado a las entrevistas con los padres, madres o representantes legales del alumnado se fijará de forma que se posibilite la asistencia de los mismos y, en todo caso, en sesión de tarde.
13. Facilitar la integración del alumnado en el grupo y fomentar su participación en las actividades del instituto.
14. Colaborar, en la forma que se determine en el reglamento de organización y funcionamiento, en la gestión del programa de gratuidad de libros de texto.
15. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el plan de orientación y acción tutorial del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

 

OTRAS COMPETENCIAS ATRIBUIDAS:

1. Realización de distintos tipos de informes, actas, cumplimentación de información y recogida/entrega de documentación relativa al alumnado de su tutoría a solicitud de la Dirección del IES o de la Jefatura de Departamento de su Familia Profesional.
2. Difundir entre el alumnado de su tutoría cualquier información que le sea indicada por la Dirección del IES o por la Jefatura de Departamento de su Familia Profesional.
3. Actuar como canalizador de las solicitudes del alumnado de su tutoría a la Dirección del IES y viceversa.
4. Supervisar los datos de matriculación (personales, de materias…) del alumnado de su tutoría y comunicar las posibles incidencias a la Dirección de IES para su subsanación.

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3. PROFESORADO

 

FUNCIONES Y DEBERES

FUNCIONES Y DEBERES GENERALES SEGÚN NORMATIVA:

a) La programación y la enseñanza de las materias, módulos y, en su caso, ámbitos que tengan encomendados.
b) La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación de los procesos de enseñanza.
c) La tutoría del alumnado, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias.
d) La orientación educativa, académica y profesional del alumnado en colaboración, en su caso, con los departamentos de orientación o los equipos de orientación educativa.
e) La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado.
f) La promoción, organización y participación en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros.
g) La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en el alumnado los valores de la ciudadanía democrática.
h) La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, así como la orientación para su cooperación en el mismo.
i) La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección que les sean encomendadas.
j) La participación en la actividad general del centro.
k) La participación en las actividades formativas programadas por los centros como consecuencia de los resultados de la autoevaluación o de las evaluaciones internas o externas que se realicen.
l) La participación en los planes de evaluación que determine la Consejería competente en materia de educación o los propios centros.

m) La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de enseñanza correspondiente.
n) El conocimiento y la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta habitual de trabajo en el aula.

El profesorado realizará estas funciones incorporando los principios de colaboración, de trabajo en equipo y de coordinación entre el personal docente y el de atención educativa complementaria.

 

OTRAS COMPETENCIAS ATRIBUIDAS:

1. Realización de xxx
2. Realización del servicio de guardia en la biblioteca del Centro desempeñando las funciones de préstamo de libros y las distintas tareas organizativas necesarias para la organización y funcionamiento de la misma.

 

 Son funciones del Profesorado de Orientación Educativa las establecidas en el artículo 86 del Decreto 327/2010 y cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Proyecto Educativo o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.

  

 Son funciones del Profesorado Especializado para la Atención del Alumnado con NNEE las establecidas en el artículo 17.1 de la Orden de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la organización y el funcionamiento de los institutos de educación secundaria, así como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado, sin perjuicio de lo recogido en el artículo 9 del Decreto 327/2010.

 

PROFESORADO DE GUARDIA

 Son funciones del Profesorado de Guardia las establecidas en el artículo 18 de la Orden de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la organización y el funcionamiento de los institutos de educación secundaria, así como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado.

1.  Velar por el cumplimiento del normal desarrollo de las actividades docentes y no docentes.
2. Velar por el normal desarrollo de las actividades en el tiempo de recreo, dedicando una mayor atención al alumnado de los primeros cursos de la educación secundaria obligatoria a fin de garantizar su integración en el instituto en las mejores condiciones posibles.
3. Procurar el mantenimiento del orden en aquellos casos en que por ausencia del profesorado encargado de este cometido sea necesario, así como atender a los alumnos y alumnas en sus aulas con funciones de estudio o trabajo personal asistido.
4. Anotar en el parte correspondiente las incidencias que se hubieran producido, incluyendo las ausencias o retrasos del profesorado.
5. Auxiliar oportunamente a aquellos alumnos y alumnas que sufran algún tipo de accidente, gestionando, en colaboración con el equipo directivo del instituto, el correspondiente traslado a un centro sanitario en caso de necesidad y comunicarlo a la familia.
6. Atender la biblioteca del instituto, en caso de ausencia del profesorado que tenga asignada esta función en su horario individual
7. Atender, en su caso, el aula de convivencia, de acuerdo con lo que se establezca en el plan de convivencia.

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4. ALUMNADO

Según lo establecido en el artículo 6 del Decreto 327/2010:

1. El alumnado de cada clase elegirá, por sufragio directo y secreto, por mayoría simple, durante el primer mes del curso escolar, un delegado o delegada de clase, así como un subdelegado o subdelegada, que sustituirá a la persona que ejerce la delegación en caso de vacante, ausencia o enfermedad, de acuerdo con el procedimiento que establezca el reglamento de organización y funcionamiento del centro.
2. Los delegados y delegadas colaborarán con el profesorado en los asuntos que afecten al funcionamiento de la clase y, en su caso, trasladarán al tutor o tutora las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan.
3. El reglamento de organización y funcionamiento del instituto podrá recoger otras funciones de los delegados y delegadas de clase.

 

Según lo establecido en el artículo 7 del Decreto 327/2010:

1. La Junta de delegados y delegadas del alumnado estará integrada por todos los delegados y delegadas de clase, así como por los representantes del alumnado en el Consejo Escolar del centro.
2. La Junta de delegados y delegadas del alumnado elegirá, por mayoría simple, durante el primer mes del curso escolar, un delegado o delegada del centro, así como un subdelegado o subdelegada, que sustituirá a la persona que ejerce la delegación en caso de vacante, ausencia o enfermedad, de acuerdo con el procedimiento que establezca el reglamento de organización y funcionamiento del instituto.
3. La jefatura de estudios facilitará a la Junta de delegados y delegadas del alumnado un espacio adecuado para que pueda celebrar sus reuniones y los medios materiales para su funcionamiento.
4. La Junta de delegados y delegadas del alumnado ejercerá las funciones que se le asignen en el reglamento de organización y funcionamiento.

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5. PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS Y DE ATENCIÓN EDUCATIVA Y COMPLEMENTARIA

Según lo establecido en el artículo 15.1 del Decreto 327/2010, el personal de administración y servicios y de atención educativa y complementaria de los institutos de educación secundaria tendrá los derechos y obligaciones establecidos en la legislación del personal funcionario o laboral que le resulte de aplicación.