8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

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A continuación se detallan los conceptos más importantes a tener en cuenta:

  • Los módulos profesionales que componen las enseñanzas de Formación Profesional serán programados y evaluados por competencias.
  • Los distintos Resultados de Aprendizaje que componen cada módulo se ponderarán en las Programaciones Didácticas de cada uno de ellos.
  • La ponderación de los Criterios de Evaluación asociados a un Resultado de Aprendizaje se realizará en la Programación de Aula
  • La decisión de que para que un alumno pueda obtener una calificación positiva de un módulo deba o no aprobar todos sus Resultados de Aprendizaje dependerá del módulo en cuestión y será consensuada por el Departamento de la Familia Profesional correspondiente.
  • El mismo módulo impartido en dos enseñanzas o unidades distintas deberá tener la misma ponderación en sus Resultados de Aprendizaje y el mismo criterio de superación o no de todos ellos para obtener una calificación positiva.

2. OBJETIVOS PROPIOS PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR Y LA CONTINUIDAD DEL ALUMNADO EN EL SISTEMA EDUCATIVO

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2.1.      OBJETIVOS PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR

  • Realizar pruebas de evaluación inicial de contenidos genéricos poniendo especial énfasis en la comprensión oral y escrita, la ortografía y gramática, la resolución de problemas matemáticos sencillos tales como cálculo de porcentajes y conversión de unidades de medida mediante la aplicación de reglas de tres.
  • Poner en conocimiento de la jefatura de Estudios los resultados de dichas pruebas para que puedan ser tenidos en consideración en las etapas anteriores.
  • Enfocar las actividades de clase de tal forma que puedan ayudar a alcanzar las carencias detectadas.
  • Analizar la idoneidad de destinar todo o parte de los contenidos de horas de libre configuración al desarrollo de competencias básicas no adquiridas.
  • Desarrollar instrumentos que permitan valorar positivamente el trabajo diario con idea de fomentar un rendimiento constante por parte del alumnado desde los inicios de curso.

 2.2.      OBJETIVOS PARA LA CONTINUIDAD DEL ALUMNADO EN EL SISTEMA EDUCATIVO

  • Planificar acciones sobre las opciones educativas disponibles en cada etapa y/o itinerario.
  • Mejorar las vías de comunicación con el alumnado en cuanto a oferta y plazos se refiere.
  • Involucrar de manera activa al Departamento de Orientación para que colabore directamente con las Familias Profesionales del Centro en esta materia.

 2.3.      ACCIONES COMUNES

Una vez publicado el calendario del procedimiento de admisión por Delegación, la Jefatura de Estudios:

  • Enviará un mail a los tutores de 4ºESO, 2ºBACHILLER y 1ºy 2º de CCFF para que informen a sus respectivas tutorías.
  • Lo publicitará en la web del Centro, dentro del tablón de anuncios de la Secretaría Online y en el Smart TV.
  • Pondrá en conocimiento del mismo al Dpto. de Orientación y al personal de Administración.

 2.4.      ACCIONES EN ESO Y BACHILLER

  • Realización de una jornada de puertas abiertas a las enseñanzas de formación profesional en la que se incluyan visitas a las instalaciones, charlas informativas, visita de antiguos alumnos… para los grupos de 4º de la ESO y 2º de Bachiller.

 2.5.      ACCIONES EN CCFF DE GRADO MEDIO

  • En el acto de presentación se informará al alumnado de primer y segundo curso de las posibilidades que tienen para acceder de un grado medio a otro o a uno superior cuando finalicen sus estudios, así como de los cupos establecidos y la baremación de solicitudes.

Con esto se pretenderá concienciarles de la importancia de la nota media que obtengan en el ciclo y motivarles para el estudio desde el primer día de curso.

 2.6.      ACCIONES EN CCFF DE GRADO SUPERIOR

  • En el acto de presentación se informará al alumnado de primer y segundo curso de las posibilidades que tienen para acceder de un grado superior a otro o a estudios superiores una vez que hayan finalizado, así como de los cupos establecidos y la baremación de solicitudes.

Con esto se pretenderá concienciarles de la importancia de la nota media que obtengan en el ciclo y motivarles para el estudio desde el primer día de curso.

OFERTA FORMATIVA

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 1.1.      OFERTA FORMATIVA
 
 a)   DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA Y TELECOMUNICACIONES
 

•      CFGS de Administración de Sistemas Informáticos en Red.

•      CFGS de Desarrollo de Aplicaciones Web.

 

•      Optativa Informática 4º ESO.

•      Optativa TIC 2º Bachillerato.

 

 

 b)  DEPARTAMENTO DE HOSTELERÍA Y TURISMO
 

•      FPBE Alojamiento y Lavandería

•      FPB Cocina y Restaurante

 

•      CFGM Cocina y Gastronomía

•      CFGM Servicios en Restauración

 

•      CFGS Dirección en Cocina

•      CFGS Dirección de Servicios en Restauración

•      CFGS Agencia de Viajes y Gestión de Eventos

•      CFGS Gestión de Alojamientos Turísticos

 

 

 1.2.      Perfil del alumnado
 
LOS DEPARTAMENTOS DEBERÁN APORTAR UN ANÁLISIS GENERALIZADO DEL PERIL DE ALUMNADO QUE ACCEDE A SUS ENSEÑANZAS UNA VEZ CELEBRADA LA SESIÓN DE EVALUACIÓN INICIAL

3. LA FORMA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO

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La atención a la diversidad será contemplada en las Programaciones Didácticas de cada uno de los módulos profesionales teniendo en cuenta lo siguiente:

  • Adaptaciones curriculares:

La norma no contempla la posibilidad de realizar adaptaciones curriculares.

  • Adaptaciones metodológicas:

A pesar de la imposibilidad normativa de realizar adaptaciones curriculares y más allá de las actividades “tipo” de apoyo o refuerzo que puedan tenerse contempladas dentro del desarrollo de una unidad de trabajo, se deberán tener en cuenta las distintas casuísticas del alumnado para poder planificar en base a metodologías distintas que les ayuden a alcanzar los objetivos de cada módulo.