Plan de Centro IES Gran Capitán

INFORMACIÓN GENERAL

Todo alumno/a con alguna materia pendiente de primer curso es considerado alumno de primero (repetidor) y debe matricularse en dicho curso de los módulos que tenga pendientes de manera obligatoria y asistir a clase de dichos módulos.

Dicho esto, el alumnado repetidor puede completar su matrícula con módulos de segundo hasta un total de 1000 horas siempre que:

• La suma de horas de los módulos pendientes sea inferior a 15 horas semanales.
• Las horas de los módulos de primer curso no se solapen con NINGUNA HORA DEL MÓDULO DE SEGUNDO.
• Exista disponibilidad de plazas en los módulos del segundo curso en los que desee matricularse.
• En el caso de los módulos de segundo asociados a las Horas de Libre Configuración se pueda matricular en ambos módulos (HLC+MÓDULO ASOCIADO).

DOCUMENTACIÓN, PLAZOS Y CRITERIOS PARA SU RESOLUCIÓN

• El impreso oficial es el denominado «HOJA DE SOLICITUD DE AMPLIACIÓN DE MATRÍCULA» y puede ser facilitado por el Tutor/a de Grupo, la Jefatura de Estudios y el personal de Administración del Centro o bien descargado directamente desde la Secretaría Online del IES.
• La solicitud deberá ser entregada mediante registro de entrada en la secretaría del centro en su horario habitual de 9:00 a 14:00 en el plazo establecido por la administración para cada curso escolar y del que se informará a través de los canales de comunicación del Centro.
• Todas las solicitudes serán resueltas por orden de llegada.

DENEGACIÓN DE SOLICITUDES

Los motivos para la denegación de matriculación serán los siguientes:

1. Exceder del número máximo de horas en el primer curso
2. Incompatibilidad con la asistencia al módulo en segundo curso
3. No existir plazas vacantes en el módulo solicitado
4. No poder matricularse simultáneamente de HLC y el módulo al que van asociadas esas horas

OBSERVACIONES

En el caso de enseñanzas que se impartan en el turno de mañana y tarde, el alumnado solicitante podrá optar por ampliar la matrícula con módulos de segundo en el turno contrario al que se le haya asignado, si ello le permitiera estar matriculado de más módulos de segundo curso.

Una vez abierto el plazo de listas de espera, el procedimiento a seguir es el siguiente:

 

Tras aparecer en el sistema el alumno que opta a la plaza, el personal de administración se pondrá en contacto con él telefónicamente.

 

Se realizará una primera llamada:

 

• Si el alumno contesta, se le ofertará la plaza y dispondrá de 48 horas para hacer efectiva la matrícula (según ley), si la rechaza, se le marcará dicha opción en el sistema bastando su confirmación verbal de la que se tomará nota.

 

• Si no contesta, se realizará una segunda llamada al día siguiente en una hora distinta a la de la llamada inicial.

 

En la segunda llamada:

 

• Si el alumno contesta, se le ofertará la plaza y dispondrá de 48 horas para hacer efectiva la matrícula (según ley), si la rechaza, se le marcará dicha opción en el sistema bastando su confirmación verbal de la que se tomará nota.

 

• Si no contesta, se marcará la opción de “Rechaza la plaza” en el sistema con el fin de que aparezca el siguiente candidato.

 

A continuación se muestran de manera sintetizada las diferencias entre las “Programaciones Didácticas” y las “Programaciones de Aula”.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA	PROGRAMACIÓN DE AULA
La elabora el Departamento.	La elabora el profesor que imparte un módulo concreto.
Es la base para la creación de la Programación de Aula y toman como directrices generales las establecidas en el Proyecto Educativo y las normativas que regulan la FP y cada enseñanza en concreto.	Es el último nivel de concreción curricular.
Se llegan a definir y temporalizar las unidades didácticas.	Se desarrolla de forma pormenorizada cada unidad Didáctica incluyendo las actividades y sus herramientas de evaluación, teniendo en cuenta lo establecido en la Programación Didáctica.
Tiene una validez de cuatro cursos escolares coincidentes con el periodo de vigencia del Plan de Centro.	Tiene una validez de un curso escolar.
Las aprueba el Claustro.	No necesitan aprobación.
Si se realizan modificaciones de un curso escolar a otro, se entregarán en formato digital a la Jefatura de Estudios antes del 30 de Octubre, en caso contrario, tendrán la validez de un Plan de Centro.	No es necesario entregarlas, sólo tenerla disponible en caso de que se solicite, especialmente los instrumentos de control y valoración (cuaderno del profesor, instrumentos de evaluación, rúbricas…)

A continuación se establece el guion para la elaboración de las programaciones didácticas:

COMÚN A TODO EL DEPARTAMENTO

ORGANIZACIÓN DEL DEPARTAMENTO:

1. Composición del Departamento
2. Enseñanzas que asiste
3. Grupos a los que atiende
4. Normas comunes de funcionamiento
5. Procedimiento para el seguimiento de las programaciones
6. Otra información de interés

Para cada FPB / Ciclo Formativo de la familia profesional:

1. Descripción de la enseñanza
   1. Denominación
   2. Nivel
   3. Duración
   4. Familia Profesional
   5. Referente europeo
2. Normativa aplicable (estatal y autonómica):
   1. Ordenación
   2. Perfil profesional
   3. Título
   4. Evaluación
3. Contextualización
   1. Características del entorno productivo
   2. Salidas profesionales
   3. Contextualización del alumnado (texto genérico indicando que se desarrollará en la programación de aula debido a la gran diversidad existente entre el alumnado de los distintos módulos)
4. Competencia general
5. Objetivos generales
6. Módulos que lo componen
   1. Asociados a unidades de competencia (indicar curso)
   2. Otros módulos (indicar curso)
7. Actividades complementarias y extraescolares

(Indicar nombre de actividad, descripción breve, módulo/s principalmente relacionados, curso al que va dirigido, trimestre en el que se realizará y duración aproximada)

• Anexos

Programaciones de los módulos pertenecientes a la Familia Profesional (documentos independientes)

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE UN MÓDULO CONCRETO

1. Descripción del módulo
   1. Denominación del módulo
   2. Código
   3. Tipo de módulo: (Módulo profesional asociado a unidades de competencia o no)
   4. Horas totales del módulo
   5. Distribución semanal de horas
   6. Curso en el que se imparte

• Competencias profesionales, personales y sociales relacionadas

• Objetivos generales a los que contribuye el módulo

• Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

• Bloques de contenidos básicos

• Listado de UUDD

• Tabla general relacionando OG, CPPS, RA, UD, temporalización y duración en sesiones

• Detalle de las unidades didácticas o de trabajo (para cada una)
  • Temporalización (trimestre en el que se imparte)
  • Duración (total de horas)
  • Contenidos a tratar
  • Resultado/s de aprendizaje
  • Criterios de evaluación

• Contenidos transversales

1. Orientaciones pedagógicas y líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje

1. Metodología:
   1. Del proceso de enseñanza
   1. Del tiempo, espacio y agrupamientos
   1. Materiales y recursos didácticos (incluidos los libros para uso del alumnado)

1. Medidas de Atención a la diversidad y adaptaciones curriculares no significativas para el alumnado que presente necesidades educativas especiales.

1. Evaluación
   1. Instrumentos
   1. Ponderación sobre la nota de cada RA (aquí es dónde se indicaría que los CE se ponderarán en la programación de aula correspondiente)
   1. Requisitos para una calificación positiva (aquí es dónde se indicaría si es necesario o no aprobar todos los RA para aprobar el módulo)

1. Actividades de refuerzo

1. Actividades de mejora de resultados y ampliación

1. Pérdida de evaluación continua (indicar que se establece en el ROF)

1. Procedimiento para el seguimiento de la programación

1. Bibliografía y webgrafía

Anexos

Teniendo en cuenta los dos turnos de actividad que se establecen a lo largo de la jornada (Turno de mañana, desde las 8:15 hasta las 14:45 horas y turno de tarde, desde las 15:00 hasta las 21:20)

Las peculiaridades relacionadas con este apartado que guarden relación con la actividad de “Restaurante-Escuela o Restaurante-Pedagógico” se desarrollan en su apartado correspondiente.